做一个优秀的“补位者”

带七（2）班“星耀班”时，班级要创建图书角，我倡导每个学生带两三本好书与大家分享，但很长时间却没人应答。原来，他们的父母平时都不看纸质书，多数都是玩电脑、看手机，所以也没给他们买什么书。布置才艺展示墙时，又遇到了困难：全班没有一人参加过兴趣班的培训，他们的课余活动除了跳绳就是玩电脑……他们的生活和成长中，似乎没有多少父母的陪伴和帮助，显得那样孤独——精神的孤独。我把这类家庭教育严重缺失的农村孩子称为“精神留守儿童”。
    面对这样的家长和学生，我该如何做好“弥补”工作呢？
    举办“家长学校”，多途径传播家庭教育知识
    开学初召开“小升初”主题家长会。通过家长会明确初中与小学在学习、生活、学校要求等各方面的不同，帮助家长认识孩子青春期心理变化，要求家长抽出更多的时间陪伴孩子，参与到孩子的生活、成长过程中。
    建立家长微信群，畅通家校沟通新渠道。班主任可以随时在微信上与家长沟通学生学习、行规等问题，可以把学生的优秀作业、课堂表现、学校活动等拍照、录像后与家长分享，精选对家长有帮助的文章分享到微信群中，与家长相互学习、互动交流。
    定期发纸质“学情通报”。每当期中、期末考试后，我都会精心做好“学情通报”，其中分析学生的学习能力、学习态度、学习习惯、思维品质、心理素质等，客观指出家庭教育需要重点关注的问题及建议，在通报中也会表彰一批学生民主票选的“星耀之星”，要求家长认真看完通报后写下回执单和建议。
    总之，班主任要打开与家长沟通的大门。门开了，心通了，气顺了，教育的事也就好办了。
    开展课余活动，丰富学生的精神世界
    培养学生良好的阅读习惯是首要任务。我会推荐一些适合中学生阅读的书目；利用班会课开展阅读分享会，采用抽签的形式，让每个学生都有机会参与；组织学生进行读书文摘、心得体会的评比活动及古诗词经典诵读比赛；在学期中和学期末民主票选“阅读之星”，并赠送他们各类图书……
    鼓励学生多参与高雅文体活动、发展兴趣特长。大课间，我坚持陪学生长跑，陪学生打篮球，培养他们体育锻炼的习惯；课余，要求学生必须学会“三歌”——国歌、班歌、团歌，让他们在歌唱中找寻力量；周末，布置练习书法的任务，每三周进行一次评比；我还引导学生养动植物、学习烹饪等。
    利用特殊节日，精心设计社会实践活动。教师节，我和学生自制礼物感谢各科教师；母亲节、父亲节，让学生回家替父母做家务；中秋、国庆，要求学生办主题黑板报和手抄报；坚持开展“勤工俭学·减少白色污染”主题社会实践活动，回收饮料瓶超过1.3万个……通过各种活动，让学生懂得感恩，懂得奉献，形成正确的人生观和价值观。
    布置特殊作业，让家长与孩子共同成长
    每年寒暑假，我都会给家长布置“三个一”的特殊作业。
    一份假期计划书：家长与孩子一起制订一份假期生活、学习、社会实践的计划书，要求计划内容便于落实和检查，双方作为甲方、乙方在计划书上签字；假期结束时，家长要在计划书上针对项目是否落实做好标记。
    共读一本书或共看一部电影：家长根据自己的实际情况，选择与孩子共读一本书（要求是中长篇名著）或共看一部优秀的电影（要求必须到电影院观看），保证家长有一定的时间陪伴孩子。读（看）完后，家长与孩子都要写读（观）后感，并且互相点评，保证双方的深度交流和沟通。
    一次旅行：根据孩子的意愿选择一个地方旅行，家长可以提供适当的建议。旅行给孩子探索世界的机会，培养孩子的适应力和参与意识，家长也能和孩子更好地交流。我还要求家长和孩子一起手绘旅行路线图，对重要的景点做备注。
    以上特殊作业开学后全部回收，在班级开展交流展评。
    “没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务”。而我，正努力做一个家校共育的优秀补位者。
    （作者单位系湖北省武汉市蔡甸区新民中学）

《中国教师报》2019年04月17日第10版