有学者认为，成熟教师的主要特征之一，是有能力对自己的课堂实践进行批判性反思，并能与他人沟通反思的成果。在现实中，教师往往把“教学实践”与“做研究”割裂开来，仿佛两条互不交往的河流。其实，教学研究应该是教师职业生活的一部分。如何搭建一座实践与理论之桥，需要教师主动思考、及时总结、反复实践，本期我们邀请4位教师讲述自己的教研之旅。
《中国教师报》2022年11月02日第8版
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