探寻乡村振兴教育高质量发展之路

本报讯 11月19日，西北师范大学教育科学学院以线上线下相结合的方式举办“乡村振兴中的乡村教育高质量发展”高端论坛，从事乡村教育领域研究的知名专家学者与一线教育行政部门领导、校长和教师代表70余人在交流分享中共同探寻乡村教育高质量发展之路。西北师范大学校长刘仲奎出席论坛并致辞。活动中，共有700余人参与线上互动，近2000人次观看线上直播。

在主论坛中，东北师范大学教授邬志辉作了题为《乡村教育如何实现高质量发展》的报告，认为乡村教育高质量发展是坚持以人民为中心的教育发展，应将教育与当地的一方水土联系起来，与生活、生态、生命联系起来。

东北师范大学教授刘善槐认为，乡村振兴是关于乡村整体的发展，乡村教育的发展方向应与教育现代化保持一致，发展速度应与教育现代化目标对标，发展任务应满足教育现代化的总体要求。

“乡村教育高质量发展的核心是学生的个性化发展，保障是教师的专业化发展，基础是学校的内涵化发展。”四川省阆中市教育局原局长汤勇表示，发展教育必先发展教师，地方教育局长、校长必须坚持教师第一的观念，善待教师、尊重教师、信任教师、理解教师，对教师应有同理心。

针对乡村教育如何高质量发展问题，西北师范大学教育科学学院副院长周晔认为，乡村教育高质量发展要直面“问题”，建立“自信”；保持“传统性”，走向“现代化”；保持“特色化”，实现“共生性”。

在分论坛上，参会学者主要围绕“乡村教师队伍建设实证研究”“乡村教师队伍建设理论与政策”“乡村学生发展”“乡村学校文化建设”“乡村学校教学质量提升”“乡村振兴与乡村教育有效互动”进行讨论。来自湖南师范大学、西北师范大学、陕西师范大学的专家教授，与区域教育局领导和学校管理者围绕“乡村振兴中乡村教育高质量发展的现实困境与实现路径”展开圆桌对话。

甘肃省岷县教育局副局长李鑫认为，推动乡村教育高质量发展，要努力实现乡村学前教育普及普惠、义务教育全面普及；乡村学校硬件建设全部达标；全面加强教师培训；优化乡村学校管理模式；努力提升农村学校教育质量。

周晔总结了本次论坛所达成的共识：一是乡村振兴，教育要优先发展，乡村教育高质量发展是乡村振兴的基础；二是乡村教育高质量发展指向人，指向乡村学生的健康成长、发展；三是乡村教育高质量发展的关键要素是乡村教师，要注重乡村教师的发展；四是乡村教育高质量发展需要精神层面的加持。（韩世文）

《中国教师报》2022年11月23日第2版