秉承“以人为本”推动应用型高校高质量发展

高等教育是新时代人才强国、科技强国建设的重要抓手。为适应新时代对应用型人才的渴望，为加快高等院校改革创新的步伐，为实现高等教育与经济发展转型升级的有效对接，国家及时调整了高等教育结构，突出了应用型高校的重要性，着力推动应用型高校建设。经过最初的阵痛期，我国应用型高校已经突破了普通本科院校的转型瓶颈，迈上了高质量发展的快车道。但是，在应用型高校高质量发展过程中仍然面临着不少问题与挑战，深入探索并找到能够推动应用型高校高质量发展的动力源泉迫在眉睫。

以人为本这一教育的核心内容深化了教育的要求，丰富了立德树人的内涵。笔者结合所在单位衢州学院的发展进行研究，更加确定：应用型高校的高质量发展应当秉承“以人为本”的价值理念、遵循人才培养的规律，在明确应用型高校的办学定位与专业特点的基础上，充分尊重人的价值、科学调动人的主观能动性，以学生的发展为本、以教师的成长为基，优化教师队伍建设、完善学生管理机制、提升科研能力水平，激发应用型高校服务于社会经济发展的磅礴力量，实现符合中国国情的应用型高校高质量发展之路，为祖国的教育事业添砖加瓦。

树立以人为本的理念，构建应用型人才培养体系

大学的关键不是“大”，而是“学”。大学的发展前提是学生，要以学生为本、以人为本。应用型高校高质量发展的核心要务就是培养能够适应社会发展需要的优秀应用型人才。这就要求我们深刻理解应用型高校的本质与内涵，坚持“以人为本”价值理念、牢记“立德树人”根本任务，创新教育理念。

坚持全面性、协调性与实用性的人才培养目标，将教学目标、教学过程、教学评价等各个环节往“应用型”上靠拢，构建应用型人才培养体系；围绕区域经济发展与社会发展需求，面向地方、面向企业，设置更具针对性的专业方向，打破高校与行业、企业、科研机构之间的壁垒，打造产教融合、产学研结合的合作育人模式，建立共同促进、共同成长的双赢、多赢合作机制，以人才培养、输送反哺形式推动应用型高校的高质量发展；应摒弃传统评价理念，成绩不再是唯一反映、评价学生实际学习能力与水平的标准，而是开展“以人为本”的个性化教学评价，实现师生之间助学与学习关系的变化，实施更客观的过程性评价，给予不同层次学生不同的评价标准，及时发现并肯定学生的努力与成长，用肯定、鼓励促使他们为实现自我发展而积极主动地参与学习。

充实以人为本的力量，建设应用型师资队伍

所谓“‘大学’关键在‘大师’”，人才培养的关键在教师。应用型高校高质量发展的力量来源就是师资队伍，在于既掌握深厚理论知识又具有丰富实践经验的高水平教师队伍。《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中明确指出，必须加强“双师双能型”教师队伍建设。应用型高校应突出应用特色，秉承“以人为本”思路，遵循教育教学人才成长的规律，建设应用型师资队伍。

加快建立激励教师成长成才的体制机制，通过教师培训、职称评定、考核评价等方式方法的应用打造科学系统的应用型教师管理体系，充分调动教师自觉成长的主动性与积极性，优化教师队伍的结构与能力水平；打通校企联合培养“双师型”教师的路径，提高“双师型”教师的待遇，从行业企业招募优秀技术人才到校任教，送理论研究型教师到企业实践实习，引导他们在实践实训中成长、在科研创新中历练、在企业攻坚中淬炼，强化高素质“双师双能型”教师队伍的建设效果。

贯彻以人为本的方法，彰显应用型教育取向

应用型高校高质量发展的作用在于以公正公平的教育彰显应用型教育的价值取向。应用型高校应实施“以人为本”的教育方法，围绕推动学生全面发展、成长成才的核心目标，建立从学生入学开始直至毕业的全过程、全方位应用型人才教育培养体制机制。

坚持思政课程与课程思政的同向同行，既用好思政课程育人主抓手的作用，也用实专业课程育人的辅助作用，重视发挥二者协同育人的力量，让学生在培养应用技能的同时坚定理想信念、树立远大理想，使思政教育成为学生成长成才的重要渠道；坚持专业知识教育及美育、创新创业教育相辅相成，坚持宽口径技术教育、全领域知识覆盖与综合素质提升、优良作风培养同向同行，实现德智体美劳全面发展与个人爱好、特长、梦想共同推进。

根据地方经济转型发展对应用型人才的需求，加大实习实训教学比重，强化专业社团建设，丰富课外实操活动，开展各种竞赛比赛，提高学生的核心竞争力，提升应用型高校应用型人才供给的能力与质量，助力地方经济的转型发展、提质增效。

坚持用好现代信息技术、教育技术，运用互联网、大数据思维，打造标准化与个性化、国际化与区域化、定制化与普适化相融合的教育模式，以多元方式搭建应用型人才成长成才的平台与渠道，使不同性格、不同特长、不同兴趣、不同潜力的学生都能获得需要的教育，促进不同维度、不同层级、不同类型学生的协调发展，通过“以人为本”的教育公平培养更多应用型优秀人才。

打造以人为本的环境，营造应用型育人生态

应用型高校高质量发展离不开优质的管理服务育人生态体系。应用型高校应牢固树立“以人为本”的教育理念，遵循新时代大学生成长规律、思政教育工作规律，把握学生的所思所想所求，把解决思想问题与解决学习问题、生活问题紧密结合起来，在“严爱并重”“让学生满意”的人本管理服务中实现对他们的教育。

营造良好校园文化育人生态，把红色文化、工匠精神、创新精神等融入校园人文精神，把中华优秀传统文化融入校园主流文化，把社会主义核心价值观融入校园价值取向，有效丰富校园文化潜移默化的育人内涵，营造“以人为本”的良好育人生态，引导学生树立健康向上的“三观”。

加快高质量发展是保证应用型高校生态与发展的应有前提，是促进应用型高校有效对接服务社会经济发展的必由之路，是助力我国高等教育改革发展的必然选择。有效推动应用型高校高质量发展，要树立“以人为本”理念、充实以人为本力量、丰富以人为本方法、打造以人为本环境，积极应对应用型高校高质量发展中的挑战，构建具有中国特色的“以人为本”的应用型高校发展格局，培育更多以德为先、德才兼备、崇实为要的应用型优秀人才。

《中国教师报》2022年12月28日第14版