书法是一种精神营养

书法有着源远流长的发展历史，在这悠久的艺术长河中曾经涌现出无数名家、名作和励志故事，成为滋养学生生命成长的精神营养，对培养学生的审美能力、品德修养、学习毅力等很有帮助。特别是对注意力不集中、粗心大意的学生来说，书法练习有利于良好学习习惯的养成。

营造氛围，创设学习环境。2011年，山东省肥城市白云山学校将书法作为重要办学特色，成立了师生自己的学习创作乐园——白云山书苑，确立了“一年打基础、二年促规范、三年显特色、四年大提升、五年创名校”的书法特色校发展规划，精心打造高标准书法教室，配备高端多媒体教学设备。每学期学校都在书法教室、校园展板、楼道长廊、展厅艺术专区等空间择优展示师生的优秀书画作品，烘托浓郁的书画艺术氛围。

进入课堂，确保学习普及。为了让书法艺术进入课堂，学校严格规范课程设置：一、二年级练习铅笔写字，三至六年级练习硬笔书法和毛笔书法，每班每周设置一节书法课，编入课表落实执行。书法课由语文教师统一执教，专业教师进行系统培训，提升专业水平。在教师的反复强调中，学生明白了将读帖与临摹充分结合的意义，只有养成临读结合、边读边临的良好习惯，才能真正“眼到、手到、心到”，书法水平才能逐步提高。教师在课堂上详细讲解示范，学生仔细观察、认真研究：一、二年级主要从“双姿”抓起，结合语文课的写字作业进行铅笔字练习，帮助学生掌握汉字的结构和笔顺；三至六年级通过钢笔和毛笔书写，引导学生进一步巩固字体结构和运笔技巧。

建立社团，打造精品课程。在做好普及的同时，学校还注重书法校本课程开发和社团活动常态化开展，挑选有书法功底和书法天赋的学生组成校级书法兴趣社团，打破年级界限实行跨年级编班，每周三开展书法校本课程学习，周五下午课外活动时间进行集中训练。教师在教学中注重中华书法艺术史的渗透，引导学生学习“池水尽墨”“退笔成冢”等书法小故事，学习历代书法家谨慎择帖、精准临摹、临创结合的巧妙方法，养成提笔即是练字时的好习惯。同时，教师指导学生把每次临帖当成创作，适当渗透一些章法和落款知识，促使学生以更严谨的态度对待临帖。

10多年来，学校秉持书法特色办学理念，通过对学生进行书写基本技能的训练和书法艺术欣赏能力的培养，不仅丰富了校园文化内涵，而且给学生提供了展示自我和挑战自我的舞台，充分发挥学生的特长和个性，用兴趣点亮学生的快乐童年，让书法艺术润泽学生的生命成长。

（作者单位系山东省肥城市白云山学校）

《中国教师报》2023年03月29日第4版