打造齐鲁教育“花沟样板”

乡村振兴离不开人才培养，更离不开乡村教育这一重要战略支点。近年来，山东省淄博市高青县花沟学区中心小学积极响应山东省教育强镇筑基行动号召，依托花沟镇作为山东省第二批强镇筑基试点镇的优势，在办学基础条件、课程教学改革、教师队伍素质等多方面取得突破性进展，努力打造齐鲁教育“花沟样板”，焕发乡村教育崭新活力。

以人为本，打造乡村教育特色文化。在服务乡村振兴及乡村教育发展的过程中，花沟学区中心小学始终坚持“一点”“两面”的特色办学理念，努力让每一个孩子都能享受多彩幸福的童年，将“文化是乡村的根，教育是乡村的魂”的办学定位融入课堂、校园，更渗透到每个乡村娃的心坎里。

在课堂上，学生兴致勃勃地参与到剪纸、草编、捏糖人等特色文化课程中，在与众多乡村能工巧匠的交流沟通中，深刻体会花沟镇作为山东早齐文化的发源地所蕴藏的深厚文化底蕴，增长见识与才干；在校园中，随处可见的特色校园绿化项目与中华优秀传统文化紧密相连，“四季常绿，三季有花”的美丽校园场景与文化宣传栏相得益彰，“一道、二林、六坛、十园”的整体校园布局处处可见诗词歌赋，让师生时时刻刻在中华优秀传统文化中得到浸润与熏陶，使文化的传承不拘泥于课程的讲授，真正做到全过程育人。

以文化引领学校发展，校长蔡玉滨深以为然：“乡村教育不能停留于贫穷、落后的理念，要留住朴实的民风、浓浓的人情味、非遗的文化内涵，让乡村文化留在孩子心里。”

迎难而上，破解乡村教育难点痛点。作为一所乡村学校，花沟学区中心小学全体师生在蔡玉滨的带领下，动中求新，动中求变，动中求异，勇于直面并破解乡村教育发展的难点、痛点和热点问题，积极主动摸索出一条乡村教育嬗变之路，推动花沟学区中心小学教育教学走上快车道。

针对乡村学校管理弱的问题，学校积极发挥“校长论坛”平台作用，促进学校管理者率先打破传统思维，创新学校管理理念与模式，定期组织“花沟教育大讲堂”，让每一位教师在名师、专家的专题报告中有所思、有所悟，在乡村教育变革和创新中紧跟潮流、不掉队。

针对乡村学校规模小的问题，学校与其他兄弟学校对接合作、打破界限，创新集体备课组织方式，推出“六研三评式”集体备课模式，从个人初备、中心发言，到共同探讨、微课预演，再到质疑发问、形成教案，环环相扣，井然有序，并借助互评、点评、督评等方式切实提升乡村教师专业水平、备课能力和教学质量，不少年轻教师在一次次备课中得到锻炼、快速成长。

针对乡村学校教师年龄偏大的问题，学校创造性提出“同研异进”的教师素养提升模式，促进老教师更新教学理念、中年教师提炼教学经验、青年教师提升教学技艺，打造老、中、青教师发展共同体，形成教师梯队良好发展态势。作为有着30多年教龄的老教师，王子明和宋保顺对此深有体会：“老教师经验阅历丰富，能够为中青年教师做好表率和榜样，而中青年教师能帮助我们更新一些过时的观念思维，掌握最新的教学方式和方法，大家互帮互助，努力为学生上好每一堂课。”

多措并举，凝聚乡村教育发展合力。乡村教育的发展若单纯依靠学校自身的力量，效果会相当有限，因此需要寻求全社会的共同参与，凝聚共识，形成合力，有效激发乡村学校的内生动力。花沟学区中心小学积极寻求当地政府的支持，通过请进来、走出去等一系列“组合拳”，切实激发学校在教育强镇筑基行动中的“内驱力”。

学校依托镇域校舍改造工程的有力支撑，重点完成投资1000万元的唐口幼儿园迁建工程、投资300多万元的唐口小学教学楼提升工程以及中心小学的环境建设项目，办学条件显著提升，学区校园面貌焕发生机，师生幸福指数显著提高。不少家长感叹：“如今乡村校园日新月异，条件丝毫不比城里差。”

同时，学校主动与山东省齐鲁教育研究院合作，共同探索建立全新的具有乡村学校特色的学校管理评价体系，希望为乡村教育发展贡献一份绵薄力量；积极与北京众师教育集团对接，开展校长、班主任、骨干教师、全体教师四大类培训，提升学校教师队伍整体素质，更好地满足乡村教育发展需要，落实为党育人、为国育才的使命。此外，学校还努力争取县教学研究室的指导与帮助，从提升学校办学品质出发，从学生全面发展出发，从乡村发展实际出发，做实做细做好镇域、城乡共同体联合教研，全力振兴乡村教育，开创教育强镇筑基新局面，提高群众满意度。

如今，花沟学区中心小学已经走上特色化内涵式发展之路，学校荣获全国青少年校园足球特色学校、山东省绿色学校、山东省学校卫生工作先进集体、淄博市智慧校园、首批市级乡村温馨校园、淄博市公园式单位、高青县教学质量突出贡献单位等诸多荣誉，学校教育教学质量及教育工作综合考核已连续4年走在全县镇办学校前列。

回首过去，展望未来，一幅花沟教育的崭新蓝图正在蔡玉滨的心中悄然绘就，花沟学区中心小学将努力打造齐鲁教育“花沟样板”，奋力谱写乡村教育崭新篇章！

《中国教师报》2023年05月03日第11版