巫洪金：办一所有“魂儿”的乡村学校

穿过一片拥挤的旧民居，我们跟随校长巫洪金来到广东省佛山市显纲小学。学校正门藏在深巷里，路本不宽，又被道旁各色小店挤成了“羊肠小道”。

学校不大，只有两栋教学楼，一栋较新，一栋很旧，中间一块运动场，还有几间矮房是食堂。在经济发达的广东佛山，已很难见到这样的学校。它本是一所村小，为方便外来务工子弟上学才一直留存至今。

这两年，原本名不见经传的显纲小学“火出了圈”，学生数“蹭蹭蹭”增长，学校频频在镇里、区里获奖，还破天荒地承办了全镇的教育现场会。说起这所学校，巫洪金眼里是藏不住的自豪与喜爱。他说是“红色教育”让这所学校找到了办学的“魂儿”。

无意中发现了一处“宝藏”

2020年9月教师节后，57岁的巫洪金到显纲小学任校长。

一番深入了解，巫洪金眉头紧锁。学校周边住的都是外来务工者，全校800多学生几乎清一色的外来务工子弟，本村来就读的寥寥无几。巫洪金找到社区，希望能获得一点儿支持，社区干部拒绝得很委婉：“本村孩子在这儿读书的不足10人，大多数孩子在其他学校，这让我们怎么给呢？”

面对这所多年没有变样的学校，大家都替巫洪金捏一把汗。

正所谓“办法总比困难多”。在调研走访中，巫洪金有了意外的发现。在学校附近的一条小巷里，他不经意地看见一块牌匾，上面写着“中共南海县委旧址”。一打听才知道，100多年前，位置偏僻的显纲村曾是中国共产党地下活动基地，一批共产党员以显纲小学为秘密联络点开展农民运动。1927年“广州起义”爆发，他们积极响应，起义失败后全部壮烈牺牲。

了解了这一段红色校史，巫洪金一下子找到了办学的灵感，也找到了自己的使命。教导主任关健婵跟他的想法一致：“咱旁边有个南海县委旧址，能不能做点红色教育？”不过该怎么做呢？大家心里都没谱儿。多年来，红色资源虽近在咫尺，但并未被有效利用。

那年国庆假期，巫洪金把自己关在书房里奋笔疾书。长假过后，他把一份8000多字的红色文化规划草案摆在全体教师面前。巫洪金大胆提出，传红色基因，育时代新人，用5年时间把显纲小学培育成岭南红色名校。规划里从资源优势、可行性分析，到办学思路、实施方案，有理有据，把5年里要做的事写得明明白白。

吃饭变成了“红色教育”

巫洪金的“红色教育”是从解决吃饭问题入手的。

第一天到学校，巫洪金中午走进食堂用餐，眼前的情形让他很吃惊。食堂又破又小，最多只能容纳300人；教师没地方，就在饭堂洗切间用餐。巫洪金心里真不是滋味：“教师工作已经够辛苦了，饭都吃不好，怎么会有幸福感？”

民以食为天！巫洪金上任后的第一件事，就是下决心改造食堂，加盖了顶棚，清理了杂物，修缮了漏水的旧房，改造后的食堂可供1200人就餐。

“看似是小事一件，却解决了大麻烦。”时任副校长张剑深有感触。如今，学生就餐不怕风吹日晒，一切井然有序。教师有了独立就餐区，伙食也改善了。

巫洪金抓住契机，推出一项有创意的红色教育。“我们每学期举行一次‘吃红军饭’活动，让学生忆苦思甜。”

到了吃红军饭的那天，孩子们像过节一样高兴。食堂的“红军饭套餐”实在很糙，只有蒸南瓜、蒸红薯、蒸玉米和蔬菜汤，但孩子们个个吃得香甜。“吃过了红军饭，才是合格的显纲学生。要永远记住，‘吃红军饭，能打胜仗’！”巫洪金说。

怎样传承红色基因呢？学校开创红色德育体系：每周唱一首红歌、每月开展一个红色主题活动、每学期吃一顿红军饭、每年开展一次红色研学。

一系列生动鲜活的“红色教育”活动诞生了：“飞夺泸定桥”“重走长征路”和“红色长廊”宣讲、演红色课本剧……这些被称为显纲小学的“红色思政课”。“红色教育不能靠简单说教，只有亲身体验，才能入耳入脑入心。”巫洪金说。

日子再穷也要有仪式感

有一件事让大家感触颇深，巫洪金刚来时，发现学校居然连图书室都没有，图书堆在一间闲置教室里落满灰尘。

“学校是读书的地方，怎么能连图书室都没有呢？”巫洪金带着教师一番收拾，购买了书架，添置了桌椅，把这里变成了一间可阅览、可研讨又能开展党建活动的多功能室，成了师生都来流连的温馨空间。

“日子再穷也不能凑合，要过得有仪式感。”巫洪金的话很耐人寻味。

每当“六一”“国庆”等重大节日，在大队辅导员关燕华带领下，全体学生宣读《显纲小学理想誓词》：“一个人可以失败、挫折和贫穷……但不可以没有理想；理想是人生的一盏心灯，永远不能熄灭！”

同时，巫洪金实行精细化管理，推出“红色小兵”特色评价。“学生每人都有100个积分，大家‘人人有事干，事事有人干，处处有人管，时时有人评’，做得好加分，做不好扣分。”德育主任梁绮来介绍说。让学生开心的是，他们获得的积分可以兑换奖品。到了月末，学校在升旗仪式上公布“红色小兵”表彰名单。每个“红色小兵”都能走上升旗台，接受校长颁奖、合影。

巫洪金经常给学生准备一些特别奖品，或是他写的书法作品，或是他的签名赠书。得到校长的特殊奖励，学生别提多骄傲。

“校长常说，只要开动脑筋，即便不花钱，也能办出让学生终生难忘的教育。”梁绮来感动地说。教师从中学到了教育的智慧，也学到了认真做事的态度。

“我今年教龄快30年了，按说可以‘躺平’了，但在这里，虽然很忙很累，却感觉特别充实、开心。”老教师蒲惠玲两年前调到显纲小学，担任高年级级长兼班主任，每天像年轻人一样有干劲。

显纲小学的变化，家长看在眼里，也发自内心地感到敬重。这两年，学校的口碑越来越好，生源逐年递增，外出就读的本村孩子也纷纷转学回来。去年，社区干部主动提出，每年专门给学校预留一笔资金，用于改善办学和奖教奖学。

向上生长，向下扎根

从教近40年，巫洪金担任过多所学校校长，自嘲像“救火队长”。面对问题重重的学校，他总能另辟蹊径，变危机为契机。

10多年前到狮山第一小学任校长，学校由5所村小合并而成，教师人心涣散，巫洪金借助当地一座百年前济世行善的树本善堂遗址，提出了“树本教育”理念，引导师生“树人树本，日行一善”。几年后，学校因特色显著改名为树本小学，“树本精神”也写入全镇发展理念。

几年后，巫洪金调任官窑第一小学，一来就碰到领导班子不和。困顿之下，巫洪金潜能充分迸发，亲自抓教学，还教一个班的语文课。为了让学生爱上学习，他别出心裁地创作了一部童话小说，把每个学生都写进小说。就这样，他从一个班影响到全校，学校竟然因此走出了发展低谷。

如此经历磨炼了巫洪金的性格与心境，使他绝少抱怨环境，习惯了迎难而上、主动作为。

六年级学生快毕业了，这些来自农民工家庭的孩子大多有些自卑，面临毕业更是迷惘和消沉。巫洪金决定给学生上一节“思政课”。

一天午后，巫洪金把学生带到校园里，笑道：“今天我给大家请来了一批好老师。”“好老师？在哪儿呢？”学生一脸疑惑。

“就是我们身边这些大树啊。”巫洪金说，“你们看，这棵最大的榕树为什么长得这么好？”学生观察一番，很快得出结论：因为它的根系发达，枝干上还有气根，能吸收更多养分。

沿着校园，巫洪金和学生边走边看。随着他的提问，孩子们饶有兴趣地观察、分析、讨论：这几棵树为什么长得特别快？因为它们不甘落后，像伙伴一样“比学赶帮超”。这棵树为什么是斜的？因为它一开始就长歪了，没有及时扶正……

这是在研究树的生长，又是在谈做人。最后，巫洪金语重心长地说：“孩子们，我们要向树木学习，不但向上生长，更要向下扎根，只有根深才能叶茂。”

在简朴的校园里，巫洪金给学生上了重要的一课。“我们的校训就是‘世上无难事，只要肯登攀’。”巫洪金指着校园里的一行大字说，“只要精神不滑坡，就一定能办出好教育。”

打通红色教育的“最后一公里”

3年前，初上讲台的李惠茹被巫洪金“委以重任”，要在学校办一个语言艺术班。“这里的学生不够自信，校长认为语言表达的锻炼对他们很有帮助。”

李惠茹的语言艺术班刚有点起色，巫洪金又有新点子，要在全校排一出大戏。巫洪金亲自创作剧本《笑的信仰》，演绎学校创始人之一、共产党员张云峰英勇不屈、含笑就义的故事。

全校经过“海选”，挑出六七十个学生，开始长达一学期的排练。起初，学生一有点问题就哭鼻子，现场乱作一团。为此，李惠茹使尽浑身解数，有空就找学生谈心，与他们交朋友，走进学生的内心。

当《笑的信仰》全校公演，看着学生在舞台上自信的样子，李惠茹眼泪夺眶而出。“我和他们不仅是排了一出戏，而是像剧中人物一样学会了坚强、勇敢、乐观”。

在活动背后，巫洪金看重的是“人”的成长。他深知，红色教育的价值在于激发师生向往美好，提升生活品质。

“说实话，我刚来时只想找一份谋生的工作，是校长的情怀感染了我。”一年级班主任杨燕说。

班里有一个小男孩经常打人，杨燕批评完了，他没过两天又犯老毛病。怎么办呢？苦恼中，她想起巫洪金说过，“只有把孩子的问题当成研究课题，才能打通红色教育的‘最后一公里’”。杨燕静下心来寻找问题背后的动因，对孩子逐渐多了理解和接纳。

从此孩子再犯错误，杨燕总是拉着他的手，用商量的语气说：“你不是想做红色小兵吗？可你现在把战友打了，你说该怎么办呢？”没有严厉的批评，男孩反倒跟她亲近了，一见到她就大声问好。杨燕及时表扬，后来还被评选为班级“礼仪之星”。一段时间后，男孩慢慢改掉了打人的毛病。

为打通红色教育的“最后一公里”，巫洪金还抓住今年是显纲小学百年校庆的契机，创作了一系列纪念文章，讲述显纲小学鲜为人知的红色往事。

60岁的他即将退休，但仍像个不屈的老兵，兢兢业业站好最后一班岗。“红色教育真正改变了这里的人，他们会继续用心做最好的教育，建设一所有信仰的乡村学校。”巫洪金说。

（巫洪金，广东省佛山市南海区狮山镇显纲小学党支部书记、校长，中学语文高级教师，从教40年；佛山市名师和南海区名校长。创立树本教育等多个教育品牌，获评首届“感动南海道德人物·树本之星”“南海影响力·2012年度十大人物”）

《中国教师报》2023年06月14日第10版