借力网络社群，培育大学生核心价值观

近年来，微信群、超话群、贴吧群、QQ群、陌陌群等网络社群发展迅速，已经成为大学生进行网络社交的重要场域。大学生在学习、生活、交友、休闲等各方面的活动都离不开网络社群，但网络社群在发展过程中也存在网络暴力、言论不健康等问题。在充分进行调研的基础上，我认为高校可以从净化网络环境、完善社群管理、发挥社群正能量等方面发力，让网络社群成为培育大学生社会主义核心价值观的重要场域。

一是多措并举，拓宽学情民意反映渠道。高校可以通过在官网官微、教学楼、宿舍园区公开书记校长信箱、职能部门负责人联系方式，设立校领导接待日，定期召开学生座谈会，建立网络学生意愿表达平台，如公开APP建言献策、开通“师生关切”、建立“信息直通车”微信群等，加强与学生的沟通、交流，及时倾听、回应学生意见和建议，帮助学生解决实际问题，建立健全学生意见处理和反馈机制，不断提高学校内部治理水平和管理服务质量。

二是加强引导，推进高质量网络社群建设。高校可积极探索有益于学生成长和发展的知识型、学习型、资源型网络社群的建立。根据社群主题属性选配政治可靠、专业精湛、学生认可的专业教师、党政干部、辅导员、心理咨询师、职业生涯规划师等在社群内开展群组活动，丰富和优化网络社群内容供给，以学生喜闻乐见的形式在网络社群中发布信息、分享知识、促进成长，将“有趣”和“有用”结合起来，使不同的网络社群成为教育资源“便利店”，以重服务、促成长的姿态吸引和凝聚大学生群体。

三是建立健全网络主导信息发布、监控和引导机制。要进一步加快高校数字化建设，构建网络信息传播的新秩序。要以时间的第一性、“声音”的权威性抢占信息发布的先机，不给小道消息和谣言传播空间；以网络舆情监控和数据分析为基础，把握好网络社群舆论引导的时、度、效，建立良好的网络媒体与传统媒体的协同互进机制，用权威主流的报道、评论、分析引导网络社群舆论走向，稀释网络社群的非理性声音；培养政治素养高、责任感强、有人格魅力的师生代表尤其是学生党员骨干成为网络社群“领航员”，端正、引导网络社群的话语权和价值走向，巩固主流话语权的地位。

四是推进以提升大学生网络参与能力与网络道德素质为目的的教学改革。充分发挥思政课程与课程思政的主渠道作用，引导大学生表达真实的心理体验和信息反映，形成责任意识、权利意识、主体意识、规则意识。利用校内各种教育渠道加强网络道德素养教育，提升大学生网络参与的守法意识、道德意识和安全意识，培养大学生理性、平和的心态，健全完整的人格，不断增强事物洞察力、政治敏锐力、政治鉴别力以及抵制和纠正错误思潮的能力。

（作者单位系河北师范大学，本文系河北省社会科学基金项目研究成果，项目编号：HB18XW021）

《中国教师报》2023年06月21日第3版