在红色诗词中汲取力量

不知从什么时候开始，陆续有学生找我写毕业留言。随着校园里那片荔枝林枝头的“红玛瑙”在艳阳里灿烂生辉，“百学墙”前的凤凰花在季风中绚丽摇曳，我才意识到：6年了，又要送走这些孩子了。

对学生来说，他们即将告别熟悉的小学，走进陌生的中学，这是人生中一个重要节点。在这个节点上，学生有分离的伤感，有对母校和老师的感恩，更有对未知的担忧和茫然。怎样消除他们心中的负面情绪，让他们对当下清明、对未来清晰呢？

六年级语文第四单元设计了“品读红色诗词，制作红色诗集”综合性学习。每一首红色诗词背后都阐述了一个革命先辈的感人故事，品读红色诗词、感悟红色诗词蕴含的精神品质，可以让学生坚定理想信念。于是，我组织了“品红色诗词，树理想信念”主题班会，并精心设计了每个环节。

环节一：追寻红色记忆，制作红色诗集。这是班会课的准备环节。在这个环节，学生以小组为单位搜集、整理、阅读红色诗词，查找诗词写作的时代背景和背后的故事，再给诗集起一个响亮的名字，设计一个漂亮的封面，让学生初步感受诗词蕴含的爱国主义精神和崇高的理想信念。当学生把电子版的诗集呈现在我面前时，我被精美的构图、规整的排版、丰富的内容所震撼。

环节二：展诗集之精彩，燃革命之薪火。在这个环节，学生以小组为单位依次上台，介绍本小组制作的诗集，包括名字、封面、内容以及特色和制作过程中的收获。全班44个学生无一遗漏，全部上台讲述，每个人都收获良多。有学生说“读这些诗词时，我感受到无论什么时候都不要放弃真理、不要忘记自己的理想”；有学生说“我深刻认识到美好生活来之不易，应该好好珍惜，努力学习，不虚度光阴”；还有学生说“在制作诗集的过程中，我和同学充分交流合作，体会到了团队的力量，也认识到自己是团队的重要一员”……红色基因、革命薪火在学生身上得以传承。

环节三：诵诗词之铿锵，悟革命之情怀。经过前两个环节，学生对红色诗词中的革命情怀有了深刻体会。为了让学生将心中情感抒发出来，这个环节我设定为朗诵。先让学生小组讨论、准备，选出最喜欢的诗词并表明理由，再开始诵读。学生入情入境，借助诗朗诵致敬先辈，表达爱国情怀。

环节四：传承红色信念，书写少年之理想。在这个环节，我先通过一段话启发学生，再让学生书写自己的理想信念。邵吉瑞写道，“红旗高高迎风扬，薪火相传我担当”；林子涵写道，“花儿经历风雨绽放芬芳，鸟儿搏击长空展翅翱翔，先辈奋发迎来幸福时光”……每句话都闪耀着理想的光。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。这节毕业季的“红色”主题班会课让革命精神得以传承，也让学生明白脚踏实地、埋头苦干才可能将宏伟目标变为美好现实。

（作者单位系广东省深圳市南山区蛇口学校）

《中国教师报》2023年06月28日第12版