夯实教师队伍建设“长宽高”

“不仅充分了解我们的需求，还精准指出我们的痛点，这样‘走心走实’的大调研、大走访太解渴了。”重庆市城口县咸宜镇中心小学教师杨洋说。

杨洋所说的大调研、大走访，正是重庆市教育科学研究院日前开展的教师专业发展分层调研活动。

工作多年，杨洋经常参加基层教师调研、培训，但这一次给她留下的印象最深，“没有大课讲座式的你说我听，没有空话套话，更多的是直面基层真实问题，参与式、研讨式的分享交流”。

摸清堵点，把脉人才培养“高度”

“此次大调研、大走访主要聚焦教师队伍建设中热点、难点问题，通过深入一线分层开展调查研究，以真抓实干办好实事，不断推动大调研走深走实。”活动开展前，重庆市教科院教师发展研究所相关负责人表示。

调研走访的第一站是重庆市“教育家型教师和校长”培养对象。

“教育家型教师和校长”培养工程致力于推进教研方式的转型与创新，丰富教育家型教师和校长培养的基本途径，为名师名校长培养打造示范工程。今年，第三批20名来自重庆中小幼各级学校和教研机构的教师或校长入选，将进行为期三年的深度研修。

为确保对此次培训工作精准把脉，市教科院专门成立工作组，今年5—6月，历时两周走访了璧山、渝北、巴南、合川等15个区县，行程700多公里，通过观察、访谈及调查问卷等形式，了解了培养对象和所在单位的基本情况、发展需求。

参与“教育家型教师和校长”培养工程的培训对象，平均教学年限26年，拥有较强的教育教学能力与丰富的教育管理经验。

如何充分发挥学员实践创新能力强的优势，帮助他们进行理论素养的提升？如何加强学员对教育政策的理解与应用？如何用好资源与团队……访谈调研期间，学员与工作组进行深入交流，为下一步完善培训研修方案、优化研修培训机制提供第一手信息。

“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力激发出来，将生命感、价值感‘唤醒’”“教育就是一门慢的艺术，一场终身的修行，我们要静待花开”“教育就是细微到让每个生命成为更好的自己，这样做出来的教育就是大教育”……调研者明显感受到，学员在经过教育理论的培训研修后，对教育教学的理解更深入了。

正如学员语文教师张敏所说，通过系统的理论学习，加强了自身的理论修养，得以更好地提炼教育理念和丰富自身的实践能力。

借力大调研，通过精心研磨‘学、思、研、行、做、讲、评、写’等培训环节，更多教育家型教师和校长将收获成长。

聚焦难点，延伸教研服务“长度”

“礼貌、仁慈、信用能够增加情感账户的‘存款’，以便更好地理解他人，获得良好的人际关系……”在城口县咸宜镇中心小学，重庆市巴蜀小学教师崔建君以巧妙的设计、生动的讲解带来主题班会课《我们的情感账户》，让学生体会到情感账户的乐趣，为山里娃献上精彩一课。

推进“国培计划（2022）——中西部骨干项目校对校‘一对一’帮扶培训”精准实施，组建由一线教师、高校专家、教研人员等组成的专家团队走进重庆市乡村振兴重点帮扶乡镇的咸宜镇中心小学，是教师发展研究所大调研的另一项重要抓手，也是一次“接地气”的教研服务。

专家及教师团队开展“360度调研”。首先深入课堂听取了咸宜镇中心小学教师的常态课，从课堂教学各环节关注到教师的专业素养，从课堂学习过程分析学生的学习状态和学习效果，对课堂教学进行精准把脉。

在专题座谈交流中，咸宜镇中心小学的班主任纷纷提出了自己在班主任工作中的困惑，以问题为导向展开了与专家的对话。

班主任李宏铃提出“学生自主管理”问题，引发了大家的共鸣。市级班主任工作室主持人代静析认为岗位设计能调动学生的积极性，让人人都有事做，人人做事都有回应。渝中区中小学主题班会竞赛一等奖获得者、人和街小学教师尤嘉用自己带班的真实案例分享了“激励小干部”的技巧与独有思考。重庆市特级教师周光琪认为，可以按照“调研—引导—表扬”的结构与步骤放手让学生成长……

“专家入校指导并不是简单的走马观花，而是精准把握需求，通过问题式驱动、参与式研讨，最后实操性生成。这样‘实在’的调研指导希望经常都有。”李宏铃表示。

此外，专家及教师团队还特意走进了部分家庭进行家访，与家长进行面对面沟通，了解孩子的家庭情况和在家的学习生活状况，从关爱学生的角度出发与家长一起商讨解决方案和改进措施。

“专家团队的指导、服务特别走心，与学校教师一起共同规划学校持续发展路径，我们的教师从课例展现到微讲座再到专家点评，在思维和方法上都受到很多启发。”咸宜镇中心小学校长邱文进兴奋地说。

瞄准热点，拓展教育研究“宽度”

推进调研工作走深走实的关键，在于能解决一线教师实践工作中的难点、热点问题。

市教科院专家团队将教育热点同基层调研、名师培养、教研指导有机融合，对基层教师在新课程方案、新课程标准实施落地过程中的难点、热点开展针对性指导，推动一线教研的深度转型。

把论文写在教育教学的第一线。围绕“双新”落地这一热点，专家团队共调研40余所学校，覆盖全市所有区县，走访一线教师、教研组长、中层干部、校级领导200余人，了解走访对象关于理念更新、内容学习、实践举措、资源开发、革命传统文化教育等具体经验与困惑，精准把脉教师需求。

专家团队还深入渝中、大渡口、璧山、永川、酉阳、云阳等地学校现场，依托课堂教学、劳动教育、德育品牌建设等，开展一线工作坊指导互动，探索教师专业能力提升，促进双新落地的有效路径。

“只有真正走进教育一线，交流新情况，触及新问题，拓展新视野，才能激活新思维。”据介绍，下一步，专家团队将持续运用调研成果，支持一线教师将新课标学习成果落地转化，陪伴他们一起成长。

“未来，重庆市教科院教师发展研究所将持续开展教师专业标准落实转化研究与实践研究，高素质专业化创新型教师队伍建设调查研究、决策咨询与创新实践，围绕深化育人关键环节、重点领域改革和城乡教育协调发展等，开展发挥教师关键作用的实践性研究，从而搭建起教师展示、交流与合作的立交桥。”重庆市教科院教师发展研究所相关负责人表示。

《中国教师报》2023年08月30日第2版