用劳动托举梦想

“让我们以热烈的掌声，再次感谢为我们辛勤付出的物业、宿管和食堂的优秀员工。”在山东省济南中学的一场校会上，学校将学生评选出的优秀后勤工作人员请上主席台并为他们颁奖，这是学校进行劳动教育的一种新机制。

为了唤起学生对学校后勤人员工作的尊重和肯定，学校首先从自身层面作出表率，校领导和教师见到后勤人员都会主动问好，也会主动做一些力所能及的事情。比如，维修人员修缮高空物体时教师主动帮忙扶梯子，食堂用餐高峰期教师主动给学生打免费粥，等等。如今，学生见到校工同见到老师一样都会主动行礼问好，这已经成为学校的一种校园文化。

除了在校园生活中唤醒学生尊重劳动者的意识，学校也把劳动教育与日常教学结合起来。化学课上，教师布置的作业“蒸馒头”让学生深感惊讶。这个特殊的作业正是以课本上《探秘膨松剂》为依托，让学生在真实生活中体验化学学习情境，通过自己的劳动了解生活中膨松剂的基本原理。教师通过分组让学生分别用碳酸钠、碳酸氢钠、复合膨松剂来蒸馒头，观察并记录馒头的颜色异同、对比不同膨松剂的效果，然后进行对照实验，得到实践结论，自主完成实践报告，独立体验蒸馒头的全过程。不少学生在第一关“和面”就碰上了拦路虎，或者怎么也团不成一个球，或者黏黏糊糊粘在盆里揭不下来，只能水多了加面、面多了加水。好不容易完成了“和面”这一步，面团又发不起来，始终是原来的大小。最终，学生“蒸馒头”作业五花八门：有的缩成一团、硬邦邦的；有的膨松剂放多了像大面包；有的不知什么原因有许多孔洞；当然也有的白白胖胖、让人看了就流口水……学生纷纷感慨：“即使是我们每天吃的馒头，在制作过程中也处处充满了学问！”通过这次劳动实践课程，学生既学习了知识，又体验了生活，体会到自己一食一餐的来之不易。

学校还开设了“跟着节气去劳动”“生物技术与美食鉴赏”“探秘卯榫结构”等多门成熟的劳动教育与学科教学相结合的课程，不断进行劳动观念、劳动态度的培养，逐步加大学生动手操作的课时，促进劳动教育与课程教学相结合。

此外，学校还积极拓展劳动教育的实践场所和形式，让更多学生参与到劳动实践的行动中。物理教师李福刚发现，每次学期末大扫除时，学生都会将演草纸、作业本、试卷、参考资料等丢进垃圾箱，于是产生了资源回收的想法。经过一段时间的论证和准备，李福刚开设了校本课程“资源的回收与利用”。在课堂上，教师和学生一起讨论学校都存在哪些可回收物品，根据这些物品的特性让学生设计各班的资源回收架，将日常产生的废旧纸张、饮料空瓶等生活垃圾进行科学分类。选出最优方案后，李福刚自费买来原材料，由学生动手加工、组装资源回收架，还组建了资源回收小分队，每周二自觉将本班的废纸和空饮料瓶在学校的资源回收中心进行称重和回收记录，卖掉后得到的经费成为“资源回收奖学金”，用于奖励在德智体美劳等方面表现优异的学生。

“民生在勤，勤则不匮”，学校将继续完善劳动教育的制度建设，加强劳动教育课程体系研究，鼓励每一名学生用辛勤劳动托举梦想。 

（作者单位系山东省济南中学）

《中国教师报》2023年08月30日第5版