新加坡：全面培养“生态管家”

根据“新加坡绿色计划2030”下的国家可持续发展议程，新加坡教育部目前正在与学校和教育机构合作，促进可持续生活，赋能学生在环境保护方面发挥积极作用，并通过以下方式增强政府的绿色努力。

持续推进“生态管理计划”

2021年，新加坡教育部宣布实施“生态管理计划”，通过从小学到大学预科阶段围绕4c（课程、文化、社区和校园）推动可持续教育，为新加坡未来全面培养生态管家。2023年，新加坡教育部出台了一系列新举措，帮助学校继续围绕4c持续推进生态管理计划。

在课程方面，更新和加强科学和人文课程中的可持续性教学。例如修订后的小学社会研究课程，会教导学生善用资源的重要性；修订后的初中科学课程强调可持续发展。而对这些问题的进一步探讨将被纳入修订后的高中科学课程；修订后的高中及大学预科地理课程将围绕可持续发展主题进行组织，其中高中阶段将关注新加坡的环境问题和该地区的相关创新举措，而大学预科阶段将强调可持续城市发展。

同时，“新加坡学生学习空间”资源平台将提供更多与可持续发展有关的学习资源，包括学校内的校园可持续发展倡议，以使学习更加真实和有意义。

在校园建设方面，所有学校的基础设施都以可持续发展为特色，包括种植更多树，采用LED灯和直流电吊扇等节能技术，加快太阳能电池板的应用等。

在文化营造方面，激发学校鼓励学生养成日常习惯，例如减少能源使用和食物浪费、节约用水等，促使学生在日常生活中践行可持续发展理念；资助学校继续提供一些重要的学生发展体验，如与环境相关的辅助课程活动，并通过与环境相关的应用学习课程提供学习机会，以提高学生对可持续发展的认识和承诺；引导学校通过加强相关的学校政策，包括能源和水资源保护以及废物管理政策，巩固可持续发展的各种努力。

在社区合作方面，激励学校利用社区伙伴关系扩大学生参与环境志愿服务和增益活动机会；促使学校加强学生对未来“绿色职业”的认识，例如绿色城市设计、可再生能源和可持续发展技术、水资源管理、食品可持续开发和城市农业、绿色金融等方面的新兴绿色工作。

将可持续发展理念融入学校教育

新加坡教育部计划通过努力2030年实现中小学碳排放量减少2/3，至少20%的学校达到碳中和。为此，新加坡在4所学校试点融入可持续发展特征和相关概念，目前选中的学校都已经采用了全校范围内的环境可持续发展方案。

试点的重点包括：制订学校环境政策及相关计划，以帮助学校减少碳足迹；开发并使用课程包，以提高学生的碳足迹意识并了解如何减少碳足迹；开发并试用相关课程资源，这些资源可以与可持续发展倡议相关或与学校环境中的绿色基础设施相结合；加强基础设施和校园建设，减少学校的碳足迹。

高校积极倡导和引领可持续发展

新加坡高校作为可持续发展的坚定支持者，除了围绕4c开展类似活动外，也从以下方面倡导并引领可持续发展。

投资于未来技能培养，赋能下一代可持续发展领袖，确保毕业生及成人学习者能够利用绿色经济增长提供的新机会。如更新课程，引入专业课程与共同模块培养学生的前瞻技能，确保在新出现的绿色职业及现有向绿色转型的工作中取得成功。

与企业、机构及社区合作开展研究与创新项目，为社会提供可持续环境建设、绿色工程解决方案、绿色金融及环境课程领域的相关培训。

将校园作为“生活实验室”支持国家研究和人才开发项目。如淡马锡理工学院综合建筑环境中心旨在通过实习机会、真实的项目合作以及接触该领域的最新技术，培训约2000名学生和在职专业人士，了解可持续发展和建筑环境的不同方面。

支持当地企业实施可持续解决方案。如南洋理工学院和施耐德电气公司于2022年1月启动了可持续发展体验中心，以帮助中小型企业在工作场所实施节能举措。新加坡理工学院与全球水技术公司格兰富合作，共同开发节能节水智能解决方案，帮助当地工业实现可持续发展，并更好地保持全球竞争力。

（作者单位系北京教育科学研究院教育发展研究中心）

《中国教师报》2023年10月25日第3版