我与你的敞亮对话

教育，是一场真挚动人的师生之间的对话。在共同度过的时光里，我们或许会发现，有时学生比教师更懂教育。

故事发生在我接手一个六年级班级之后。刚开始时，学生对我充满好奇，但他们并不在乎我的过往成就和经验，他们眼睛里闪烁着好奇和期待的光芒，在我的言传身教中寻找答案。于是，在我宣布每天写日记、班级纪律等规矩后，他们积极配合并表现出色。

然而，令我困扰的是一周后，班级纪律开始松懈，学生的课堂表现也有所下降。我改变了态度，要求他们严格遵守规则。逐渐地，纪律和卫生有所改善，但课堂上积极回答问题的学生数量却不多。

深思熟虑后我开始寻找问题的原因，一次偶然的对话让我受到启发。一个学生告诉我，他们以前都不愿意参与课堂讨论，因为总是那几个同学发言。这句话在我心中反复回荡着，他们为什么不愿意发言，是因为不会还是害怕被批评？

于是，我想到了辩论。在六年级下册的口语交际部分，“辩论”是一个话题。我让学生提前准备关于“合作”与“竞争”这个主题的材料，在课上安排了一场激烈的辩论赛。学生热情高涨，展示出前所未有的积极性。

辩论正式开始了，正方、反方激情四溢，就连那些平时腼腆的学生也站起来发言。这场辩论赛直到下课铃声响起才结束。尽管最后宣布正方胜利，但反方依旧不服输。我便要求学生将自己的观点和理由写下来。学生写的时候专注认真，每个人都用心写好后，我让他们朗读出来。令我意外的是，大部分学生都认为竞争与合作相结合更好。

这个答案出自学生，同时也启发了我：教育不能照本宣科，要根据实际情况思考问题，真正理解学生的需求和思维方式，以此激发他们的潜力和积极性。

这段经历让我意识到，师生关系才是教学中的核心力量。“人与人之间的交往是双方的对话和敞亮”，如同德国教育家雅斯贝尔斯所说，在师生共同成长的过程中，我们不仅在彼此间进行着对话和交流，更从对方那里得到了深刻的启发和教益。

此后，我对教育有了更深层次的思考：作为教师，我们应该注重倾听学生的声音，并为他们提供一个安全、尊重和平等的环境。每个学生都是独一无二的个体，他们都有自己独特的思维方式和观点。我们应该鼓励他们表达，并在学习中发现自己的兴趣和潜力。

除了从学生身上得到教育之外，还有其他实例也给我带来了深刻思考。比如《真理诞生于一百个问号之后》这一课程设计中，我让学生通过观察、实验和逻辑推理等方式获取信息，并帮助他们培养问题解决能力和批判性思维。通过这样的教学方式，学生的学习和参与度大大提高，同时也激发了他们的兴趣和动力。

只有真正建立起师生之间的互信和尊重，才能激发学生主动参与、积极思考和自主学习的能力。我们可以通过创建一个友善开放的课堂环境，鼓励学生展示自己，相信他们可以超越自己并取得成功。

教育不仅仅是教师单向传授知识给学生，更是一场共同成长和相互启发的旅程。让我们共同努力，为每一个孩子提供更好的教育环境和机会，并一起创造一个充满潜能与希望的未来。

（作者单位系安徽省砀山县经济开发区实验小学）

《中国教师报》2023年11月15日第9版