聚焦“1234”，画好家校共育同心圆

在家庭教育立法的背景下，学校该有怎样的担当，如何与家庭协同育人，是每一所学校亟待思考的问题。辽宁省沈阳市苏家屯区雪松路小学在幸福教育的前提下，坚持目标一致原则、共同担责原则、理解包容原则，探索生成了“1234家校协同育人体制机制”，为密切家校联系、推进家校协同育人提供了经验和范式。“1”是探索一个职业启蒙建设；“2”是构建两个家校互动机制：家长进校园、学校进家庭；“3”是构建三个体系：问题化解、家校沟通、服务联系；“4”是建立四个中心：家长学习中心、亲子发展中心、家校互通中心、家长助力中心；努力开辟家校育人的新领域、新赛道，形成家校育人新格局。

探索一个职业启蒙建设

职业选择是人生重大抉择之一，职业启蒙教育旨在为学生提供接触社会、了解职业的窗口，它不仅能培养学生的职业认知能力和自我认知能力，更能对学生核心素养的发展产生积极影响。学校组织开展“职业启蒙教育日”，邀请家长和行业专业人士来校组织开展职业启蒙讲座，让学生对各类职业有初步的认识。每学期学校与家长合作开展“带孩子上一天班”职业体验活动，给予孩子了解父母工作的机会，打开他们对未来职业的想象之门。同时，让学生体会父母工作的辛苦，理解劳动的价值与意义。

构建两个家校互动机制

家校之间合作共育意识淡薄，双方缺乏信任基础是重要原因。因此，需要以学生为中心，构建高效互动机制，增强信任，进而提升家校双方合作共育意识。

家长进校园，齐心共成长。学校组织丰富的家长进校园系列活动。实施“两会一协商”与“四体验三参加”。即开好家长委员会议事会与学期家长会，实施重大决策家校协商，让家长参与到学校管理中。“四体验”指通过开展学校专题开放日活动，加强教师与家长的面对面交流，让家长走进学校，体验校园文化；让家长走进课堂，了解课改动向，体验课堂氛围；让家长走进社团活动，体验学校育人氛围；让家长走进食堂，近距离感受食堂工作人员的规范操作及学校饮食情况，体验用餐环境。“三参加”指邀请家长参加学生入队仪式，参加科技节、艺术节、体育节、读书节等节日活动，参加毕业典礼，进而让家长参与孩子成长的全过程。

学校进家庭，让爱看得见。组织开展“师爱进万家”家访活动，让教师走进家庭。了解家长、社会对学校教育的期待，充分了解学生的居家表现、家庭教育环境、亲子关系及学生的心理动向，开展“点对点”家庭教育指导、协调亲子关系、帮助化解矛盾、讲解教育政策，力求在沟通中让家长对学校有信心，教师对学生有期待，学生对学校有向往。

完善三个家校服务体系

问题化解，实现合作致远。只要涉及家校合作，双方就难免出现或大或小、或多或少的矛盾。学校秉持“面对而非应对的态度、解决不只解释的行为”这一基本原则，从学生立场出发，以家长需求为驱动，始终以风险管控视角发现问题，以教育专业思维分析问题，以“疏通”和“引导”等积极措施解决问题。对于日常问题的及时反馈，学校通过三级家长委员会、学校监事委员会、咨询委员会、学校法律顾问团等组织，以及家长投诉专线、校长信箱或者第三方申诉平台等，建立渠道畅通、信息对称、交流便捷、反馈高效、处理及时的家校问题申诉机制。对于家校协同共育的共性问题，学校则通过主题调研、家长访谈、专家诊断等方式聚焦实际问题，最大限度满足学生全面发展的需求。

家校沟通，增进双向互动互信。家校沟通原则：以尊重、平等为前提；以协作、共促为原则；以发展、完善为方向。家校沟通模式：GROW模型，指导教师与学生或家长沟通时的正确做法。第一步Goal，讲目标：问家长的期望是什么。第二步Reality，讲现实：分析孩子的现状、存在的问题、有哪些潜力、需要哪些支持。第三步Options，讲选择：问家长可以在哪些方面进行改进。第四步Will，讲意愿：制订改进计划，明确学校、教师、家长的分工。家校沟通渠道：充分利用网络平台，建立信息公开网、政策解读网、问题反馈网。还可以通过校长信箱、家访、随访、约访等方式实现家长与教师的精准沟通。

服务联系，合力共促成长。成立雪松路小学少年儿童成长同盟团，由教师、优秀家长志愿者、社会爱心人士，以及社区、公检法等部门热爱教育的优秀人员自愿集结组成“雪松暖心盟”志愿服务团，帮助学生解决问题，提供必要的法律援助、服务支持，重点关注学生心理健康问题，向困难学生、困难家庭提供力所能及的关心关怀。

建立四个家校互动中心

家长学习中心，转变家长教育理念。为提高家庭教育质量，增强家长培训的实效性，学校充分利用多种资源开展专题宣讲、定期培训、集体研讨、个案咨询、心理辅导等教育活动，多次举行优秀家长经验分享活动。同时学校还研发家庭教育指导课程，邀请相关机构根据学段对家长和学生提供一定程度的整体服务，大力提升对家庭教育的专业指导，引导家长更新教育理念，自觉学习教育知识，掌握科学的教育策略，提升家庭教育能力。

亲子发展中心，全程陪伴孩子成长。一是开展家庭亲子阅读活动。引导孩子学会分享交流阅读感悟，提升亲子阅读成效；二是重视家风传承教育。引导家长言传身教、以身作则，形成家校携手育人合力；三是重视培养孩子的兴趣技能。引导家长充分认识“双减”的意义，充分尊重孩子个性特点和成长规律，丰富孩子的课余生活，提升孩子的综合素养；四是丰富亲子社会实践活动，增强孩子的社会实践能力。

家校互通中心，搭建双向交流快车道。完善校级、年级、班级三级家长委员会的职能架构及管理制度。充分发挥家长委员会管理职能，引导家委会积极参与学校管理活动。根据校级家委会的工作职责和功能需要，学校设置了德育部、学业部、服务部、志愿部、研学部、生活部和督导部等相关部门。

家长助力中心，携手同心落实共育。整合家长资源，邀请家长协同参与相应的学校文化建设和愿景规划，从而让双方能够凝聚统一的教育理念，获得高度的情感认同，实现共同的价值追求。

在“双减”背景之下，家校共育更为迫切，同时也面临更严峻的挑战，家校双方必须以学生为中心，各施所长，合作共育，从学校主导、家庭配合的低层次，走向学校与家庭积极合作、共同发展的高层次，只有这样才能实现教育的高质量发展及学生的全面发展。

（作者单位系辽宁省沈阳市苏家屯区雪松路小学）

《中国教师报》2023年11月15日第12版