沿着“幸福”之路继续前行

近年来，农村一些中小学存在诸多问题。一方面，学生的学业、心理负担过重，受家庭、社会风气、网络的影响，学生感受不到多少教育的快乐和幸福。另一方面，教师在工作中压力较大，也感受不到多少快乐和幸福。

为此，湖北省钟祥市双河镇第一初级中学开始探索和实践“幸福教育”，创建幸福特色学校，锻造智慧型幸福教师，塑造多元型幸福学生，让师生感受幸福和快乐，整体构建和谐幸福校园，逐渐凸显出学校的办学特色。

整体规划，树立“幸福教育”文化理念

校园文化建设是学校德育工作的重要组成部分，学校成立领导小组和工作专班，邀请华中师范大学学校文化专家进行指导，进行科学论证，整体规划“幸福教育”文化建设。以幸福教育为学校文化，以“励志、博雅、和谐”为校风，管理者带头贯彻幸福教育；以“乐教、勤教、善教”为教风，引领教师自觉践行幸福教育；以“乐学、勤学、善学”为学风，引导学生体验幸福教育。以“厚德博学 敏行于礼”为校训，统领校风、教风、学风，贯彻“为学生的一生幸福奠基”的教育理念。

细化管理，丰富“幸福教育”文化内容

落实责任，细化管理，以“幸福教育”为主题，丰富校园文化内容，是我们做好校园文化建设的实践探索。

做好楼道值守，打造楼道特色文化。教学楼一层一主题、一廊一特色，张贴安全教育知识、传统经典文化、名言警句等。

量化班级考评，塑造班级个性文化。教室门口张贴班级简介及口号，每个班级还设置有卫生角、读书漂流袋、生日祝福墙、班级公约、学生风采等。

落实岗位职责，构建教师幸福教育文化。学校搭建教师展示才华的平台，围绕“幸福教育”文化组织开展教学比武、师德征文、演讲、乒乓球赛等活动。每年都有教师获得各种荣誉，如音乐课《让世界充满爱》课堂实录视频作品参加湖北省2015年“教育创新在路上”活动，荣获湖北省特等奖。

学会自主管理，营造温馨寝室文化。学校每学期以“温馨、个性、和谐、热情”为主题组织各班开展“温馨小屋”评比活动，让每个学生做寝室的主人，动手设计布置寝室，把一个个寝室装扮得像家一样温馨。

践行文明行为，彰显文明厕所文化。在厕所四周墙壁上张贴文明礼貌、净化、美化等宣传画和小贴画，让学生充分感受到厕所是一个文明和个人素质提升的场所。

亮化美化环境，净化环境文化。学校绿化、亮化、美化校园，先后建设了樟树文化长廊、假山、荷花池、银杏园、和谐园、丹桂园、紫荆园、双馨园等，还改造了运动场地。学校鼓励教职工积极参与校园环境设计，精心布置农耕园、读书园，利用废旧材料制作假山、雕塑等，既美化了校园，又节约了资金，整个校园呈现出“一山一石能说话，一墙一壁皆育人，一草一木都含情”的文化魅力。

活动怡情，促进学生幸福快乐成长

开展阳光体育运动，提高学生身体素质，激发他们参加体育活动的乐趣。学校鼓励每个孩子至少掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，学生在跳绳、校园集体舞、吹奏乐器（葫芦丝、巴乌、竖笛、口琴）、素描、剪纸、书法等活动中展示自我、陶冶情操，在多彩的校园生活中回归天性。

围绕重要时间节点开展主题教育，激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界。如3月5日，弘扬雷锋精神；劳动节，组织学生开展志愿者活动；端午节，师生一起包粽子，感受传统文化；国际禁毒日，教育学生珍爱生命、远离毒品；国庆节，进行爱国主义教育；母亲节，对学生进行感恩教育。

开展特色活动，为学生提供展示才艺的舞台。如学校自编自创了动感集体舞“感到幸福拍拍手”“幸福操”等，展现了幸福教育文化理念。

课题研究，深挖“幸福教育”文化内涵

2018年3月，学校申报了湖北省荆门市“十三五”规划课题“幸福教育的实践与探索研究”，2020年12月结题，其研究成果《构建幸福文化体系 打造幸福教育品牌》在荆门市教育科学“十三五”规划课题阶段性研究成果评选活动中荣获荆门市二等奖。在该课题研究过程中，课题组成员撰写论文20多篇，获奖12篇，在各类报刊发表文章8篇。

2021年3月，学校成立了幸福教育文化校本课程课题研究小组，申报了荆门市“十四五”规划课题“幸福教育的校本课程开发与实践研究”课题，目前该课题已顺利结题。通过该课题，学校引导教师以研究者的心态和眼光审视教育理论，以研究者的姿态置身于教学情境之中，观察、分析、探究、反思，持续开展各种展评活动，把教育交流的过程转化为分享幸福教育的过程。

学校通过“幸福教育”校本课程的实施，培养学生的良好习惯，锤炼学生的心理品质，提升学生的学习品质，提高学生人文素养和社会综合实践能力。

“让幸福之花开遍校园每个角落，让幸福教育润泽全体师生”是学校不懈的追求。未来，学校将继续探索走出一条以校载文、以文兴校、和谐发展的“幸福教育”之路，为师生营造一片爱的乐园，着力创造幸福教育辉煌灿烂的美好明天。

（作者系湖北省钟祥市双河镇第一初级中学党支部书记、校长）

《中国教师报》2023年11月22日第11版