让阅读像呼吸一样自然

3年前，当广州培文外国语学校（简称“培外”）还是一片工地的时候，校长樊瑞就指着砖头瓦砾说：“在培外，我们要让阅读像呼吸一样自然。”

如今，现代化的教学楼拔地而起，3000多名学生在书香中成长，“书”在这所历史不长的学校里占据着非常重要的位置。

初二学生张誉稼每天都会花至少半小时读书，他对刘慈欣的短篇小说爱不释手。然而，如今痴迷读书的他小学时却并不喜欢，问及转变的原因，“图书馆”三个字脱口而出。

走进培外，最容易吸引到你的一定是开放的图书馆。没有专职的图书管理员，365天每天24小时全开放，在这里书就像是“知识共享充电宝”，没有复杂的借阅手续，你可以随时随地走进来坐下看书，读到兴起时拿着书走出图书馆也没关系。

樊瑞说：“书就是用来读的，不要设置很多羁绊，影响了书真正价值的发挥。”除此之外，走廊里、电梯口、教室读书角……书随处可见。“整个学校就是一个大图书馆，我们是在图书馆里建学校。”学校图书馆馆长赵红云说。

图书馆的书也是精挑细选的。樊瑞表示，要让真正的读书人看到这里的书就知道是好书。为此，培外采购图书时严抓准入机制，寻找有实力的供应商，还专门让教师研究书单，确保每一本书都是优中选优。

紧邻图书馆，有一个彼得·潘绘本馆，学生和家长常常在里面共同创作，这是该校“亲子悦读会”举办的读书活动项目。

半年前，赵红云和两位热心家长共同组建了这个悦读会，起初只有几个成员的小型读书团体得到了家长的积极响应，如今每天都有超过300名家长在线上线下热烈讨论。

据了解，培外以共读为核心，设立培外专属悦读会。负责人组织线下或线上的领读，读者参与共读，通过网络分享、面对面分享、文字分享、语音分享等开展互动交流。

通过悦读会，学校还不定期在剧场、图书馆等场所开展读书沙龙，通过品读经典、分享感悟、现场轮流共读、演讲朗诵等不同形式，展开全互动亲子大讲堂，让家长切身领悟阅读之美，自发推动亲子阅读。

“家长的热情超乎我们的想象。”赵红云说，低年级学生和家长组成亲子共读绘本故事小分队，共同创作绘本、演出剧本；高年级学生的家长共读各种各样的育儿书籍，他们平常还主动帮忙联系社区，推广阅读义工活动。

“不少家长认识到阅读的重要性，开始抽出时间陪孩子读书，也感受到了其中的魅力，许多孩子拥有了良好的家庭阅读环境，慢慢爱上了读书。”悦读会执行理事长梁锦蓓兴奋地说。

学生在与记者交流时，不约而同提到一个词——分享。

14岁的周梦洋最喜欢学校每周五的“街头演讲”，在操场边的“五四广场”上，大家上台分享自己喜欢的书，她听到感兴趣的就会去找来看。现在，她已经读了100多本书。

“我们不仅注重孩子本身的阅读，更重视他们知识输出的能力和分享的热情。”学校德育主任刘冬说。为此，学校开展了多种多样的主题活动。在“阅读漂流”中，每个班级都有一本共读书籍，孩子用三周时间完成一本共读书及相关导读单，三周后各班将共读书漂流到下一个班级。一学年下来，每个孩子可以阅读12本不同类型的图书。学校还在运动会上开展“与经典同行”活动，开幕式的学生方阵被创造性地设计成了读书成果展示。

“有读必有写，有写必有反馈。”刘冬让班里的学生每个学期共编一本读书文集，以读书为载体，让他们谈谈自己的人生感悟。有了看得见的成果，学生很受鼓舞。他还创设读书反馈情境，让学生从读的书里找出最喜欢的话给未来的自己，激发阅读兴趣。

“多样的读书活动和形式让孩子真正看到了自己的收获，这会激励他们进一步阅读，从而实现一种良性循环。”刘冬表示。

《中国教师报》2023年12月13日第11版