将学习的主动权交给学生

有幸参加由《中国教师报》主办的创课进校园公益活动，这次经历让我受益匪浅。创课的精华在于一个“创”字，将新的教学想法转化为教学现实。在本次活动中，对分课堂从教师精讲、独学内化、小组讨论，最后到师生答疑，从一家之言转向互动式答疑解惑，让我看到了不同的课堂样态。在对分课堂上，教师充分尊重学生的个性特点，让学生在小组学习中获得快乐，教师从对个体的关爱转移到对小组的关爱，增强学生的学习自信心。同时，教师精讲后勇敢放手，将学习的主动权交给学生，让学生获得最大限度的学习效益。

这次活动，让我深入思考如何改进自己的课堂，让更多学生参与到学习中，让我们的课堂更具活力，如何去把握教与学的切入点和联合点，让学生学得好，身心也得到健康发展。

（作者单位系陕西省神木市大柳塔第一实验中学）

《中国教师报》2024年01月24日第7版