考验教育和相关主体的“手艺”

兼职副校长相继登台亮相是时代发展的产物，说明教育合力正以一种新的形式得到加强。但结合当前各地兼职副校长工作实际，多少存在职位配设“象征性”、岗位“挂名化”、工作“花架子”等现象。不论法治、科技、消防还是心理健康、卫生，都是教育的重要内容，兼职副校长是参与者、实践者和“助推器”，让他们名副其实、实至名归，考验教育部门和相关主体的“手艺”。

一要夯实机制，确保“实体运行”。兼职副校长工作关涉多个部门，具体到县级层面，建议由县领导牵头，将各兼职副校长工作打包、整合，避免多头运行，耗费人力物力财力和时间；统筹落实工作制度，建立多部门参与的工作联席会议机制，制定联席会议议事规则和联席会议制度，定期召开联席会议，听取工作汇报，会商部署工作；明确工作内容，确定相关部门、学校、兼职副校长的工作任务，压紧压实各方职责；强化工作保障，县级层面要在学校公用经费中单设兼职副校长工作经费和培训经费，学校层面要统筹落实办公场地，配备必要办公设施设备，建立完善工作规程。

二要优选人员，确保“实力可行”。把好“进校关”，坚持高标准择优选择，注重其在本职岗位上的履职能力或社会影响力，更要突出思想政治过硬、业务素质优秀、教育情怀深厚、时间充裕等选项，选聘后、任职前要面向社会公开公示；注重“适配性”，与工作实际相契合，充分考虑供需平衡，比如乡镇学校兼职副校长可以优先在驻地派出所、消防队、卫生院中选派，确保交通、食宿、时间等不受影响；在规模较小的学校或临近学校间，可考虑一人多校的“走校”机制。

三要压实责任，确保“实践力行”。兼职副校长一般是各派出单位的业务骨干，本身承担着较为繁重的工作，要确保兼职副校长安心、放心、尽心工作就应多措并举、多力齐发。一方面，派出单位要为兼职副校长开展工作创造条件，将其兼职工作纳入本单位的工作量，作为绩效考核内容，确保出人也出力；另一方面，学校要加强沟通衔接，统筹制订工作计划和工作要点，用足用好兼职副校长这一资源。同时，兼职副校长要珍惜参与校园治理的角色，增强归属感和身份认同感，发挥专业优势，通过多种形式履行好职责。

四要检验成效，确保“实评促行”。评价兼职副校长的主体应是学校、师生和家长，教育部门要统筹建立兼职副校长工作评价制度，指导学校在每学年结束时或聘期结束时开展公开述职，对兼职副校长的履职情况进行公示。考核优秀给予表扬，并将其作为晋职晋级、提拔任用的依据，考核不合格的要实施退出制度。同时要开设“意见箱”，收集师生、家长对兼职副校长工作的建议、意见和诉求，便于学校和兼职副校长消化吸收，改进提高。

（作者单位系四川省西充县教育科技和体育局）

《中国教师报》2024年03月06日第3版