在“四结合”中播撒“红色种子”

培养什么人，是教育的首要问题。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这时候他们的心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，需要精心引导和栽培。

重庆市綦江区永城镇是一块孕育无数革命烈士（王良、霍氏三杰等）的红色热土，这里有王良故居、王良同志纪念馆、国家级非物质文化遗产——“刘家乐班”民间吹打等丰富的红色资源。创建于1927年的重庆市綦江区王良红军小学（綦江区永城小学），近年来充分利用本地红色资源，在“四个结合”中育人，播撒红色种子，让红色基因代代相传。

与学科教学相结合。学校在学科教学中挖掘“红色教育因子”，以课内德育元素为“源点”，将学科课程和红色元素结合，不断强化红色资源的教育功能，让红色成为立德树人的鲜亮底色。学校创新教学方法，让红色资源变成红色故事，让红色故事融入学科教学，充分运用情景式教学、体验式教学和沉浸式教学，实现场景转换快、内容不单调。如语文的红色诗词、音乐的红色歌曲、美术的长征漫画、体育的运动挑战、数学的难题攻坚等，形成“全学科”教育主题，通过重温峥嵘岁月，解锁历史知识，让红色资源在学科课堂中“活”起来。

与思政课程相结合。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。学校深挖红色资源中蕴含的思想内涵和时代价值，开发以“可看、可感、可听、可演”四大模块为主的大思政红色课程。如编写红色读本《永远的丰碑》，其内容包括“可爱的家乡”（红色文化、非遗文化、农耕文化、书院文化）、“王良故事”等；开发红色环境课程，将红色元素融入校园景观，如十大英模文化长廊、红色陈列室等，打造红色育人环境；创编红色艺术思政课《忘不了你》，打造音乐沉浸式思政体验课堂；开启红色故事表演剧场和红色观影活动，通过红色故事演绎和红色影片赏析，让学生感受革命先辈的热血与担当。开放性、多样性的大思政红色课程增强了思政课的丰富性、思想性、实效性，让学生更深刻地领悟红色文化和红色精神，让课程构建在思政教育中“实”起来。

与德育基地相结合。学校把红色教育的“触角”延伸到校外，让“小课堂”链接“大课堂”，将紧邻学校的王良故居、王良同志纪念馆打造成沉浸式研学基地，着力发挥红色教育阵地育人励志、启智润心的作用，不断提升育人的穿透力、感染力，壮大红色“能量场”，进一步提升红色教育的代入感和体验感。学校开展“大手拉小手”活动，以场馆专业讲解员培养学校小小红色讲解员，提升学生讲解专业素养，以专业主讲增强爱国主义教育的感染力和吸引力；到场馆学习，通过参观历史文物、回望历史场景、聆听革命故事，让红色基因在学生心中生根发芽，让研学基地在红色教育中“用”起来。

与主题活动相结合。学校围绕“追寻红色足迹、激活红色细胞、引领红色育人”理念，开展系列主题活动，强化教育仪式感、在场感，以“活动”促生“活力”。如在特殊节日、纪念日等重要节点组织学生开展“吃一次红军餐、走一段长征路、唱一首红军歌、看一本红色书”主题活动，营造尊崇英雄、学习英雄的浓厚氛围，让红色教育在主题活动中“动”起来。

红色文化作为一种传承，对红军小学来说意义重大。我们着力创新育人路径，通过丰富的红色资源、红色文化，让学生汲取红色精神之氧，熏染亮丽生命底色，扣好人生第一粒扣子。

《中国教师报》2024年07月03日第5版