做一个美好的读书人

寒假中，我阅读了上海市黄浦区教育学院原副院长潘裕民的《做一个美好的读书人》一书，此书既是作者的读书随笔集，也是他人文阅读研究的力作，深受启迪。

这本读书随笔集可谓“形散而神不散”。全书共分三辑：第一辑，读书的境界；第二辑，读书的门道；第三辑，人文阅读。三辑内容大致符合“为什么读书”“怎样读书”“读什么书”的逻辑顺序，读来生动有趣，引人思考。

作者谈及“陶行知是中国近代追求‘生活教育’的人民教育家，是‘捧着一颗心来，不带半根草去’的教师楷模，他提出的‘生活即教育’‘社会即学校’‘教学做合一’‘创造教育’四大教育主张，至今仍对中国教育的发展产生着巨大影响”。确实，教师应该多读书，不仅要读教科书、专业书，也要读点理论书。都说教师忙，忙是现实，但不是借口。尤其在社会转型和教育改革新常态下，我们更应该坚持读书、写作和思考，做一个美好的读书人。

阅读和写作是构成人们精神生活的重要方式。但长期以来，人们围绕读书的问题一直有“有所为”和“有所不为”的争论。其实，“功利”与“读书”古已有之。人们常说“读书入仕”，把书读好了才能做官。古往今来，人们读书多少会带有一定目的性。但问题是，当我们只为功利而读书时，有可能把读书变成一种苦役、一种追名逐利的手段。我认为读“有用”的书固然重要，但也不应该都是功利性的。

其实，爱读书、不计功利地读书是一件很快乐的事情。

当下我们尽管有许多娱乐生活，但读书仍然不失为一种乐趣。尤其是多读一些哲学、历史、文学之类的书籍，或许可以让我们的生活过得更高雅一些、快乐一些。英国作家毛姆在谈到英国文学时说：“阅读应该是一种享受……那些书，既不能帮助你获得学位，也不能指导你如何谋生，不去教你驾驶船舶的技巧，也不告诉你如何维修一辆出了故障的机车。然而，只要你们能真正享受这些书，它们将使你的生活更丰富、更充实而圆满，使你更加感到快乐。”

由此可见，真正的阅读应该是一种精神享受，它的妙处就在于“无用之用”。我一直认为读书是一件有益于人们精神成长的事，尤其是教师，我们读书不能总停留在“功利”上。教师既要读有用的书，又要读无用的书，不能总是为功利所囿。

在全面实施素质教育的今天，教师更应该切身感受到读书是自己的学习行为，是一种生活习惯和生存状态。这种境界恰如梁实秋先生所说：“人生到了一个境界，读书不是为了应付外界需求，不是为人，是为己，是为了充实自己，使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义。吾故曰，读书乐。”

（作者单位系上海市嘉定区马陆小学）

《中国教师报》2025年02月12日第10版