“小书写”撬动“大教育”

书法家周汝昌说：“把字学好写好，是每个中国人必须完成的课业。”在河北省承德县，县教师发展中心构建了“制度引领—师资筑基—课程深耕—评价闭环”的规范书写体系，让这门“必修课”以系统化实践焕发勃勃生机。

破茧之变：从传统困境到系统革新。承德县曾将“书法教育”列为特色工作，考核加压、竞赛激励、活动推进、字体革新……种种尝试虽用心良苦，但师生书写水平却不尽如人意，一度陷入“教师指导无章法、学生练习见效慢”的困局。

转机始于2018年，中国关心下一代工作委员会“书写中国”公益项目入驻全县55所小学，以“解构汉字密码、建立科学范式”的革新思路，破解了传统教学中“丑、慢、乱、累、烦”的痛点，点燃了全县师生规范书写的热情。

四维深耕：构建书写教育生态体系。一是制度筑基。承德县出台了《推进师生书写工作实施方案》等制度，构建“教研室主任统筹—教学副校长主抓—系统管理员抓细—校级指导师引领—全体教师抓实”的五级责任体系，将书写水平纳入校长考核指标。同时，建立师生“日练习、周通报、月评比”机制，让规范书写从“选修课”变为“必修课”，形成“人人有责任、层层抓落实”的管理格局。

二是师资赋能。线下邀请“书写中国”公益项目专家团队开展封闭式培训；线上组建15个书写微信群，实行“教师每日上传作业—专家实时点评—二次修改再提交”的闭环训练，培育了168名校级指导师，形成“头雁领航、群雁齐飞”的师资矩阵。

三是课程创新。承德县统一将书写课纳入课表，出台《承德县书写指导课教学模式》，推行“口诀记忆+视频示范+实时纠错”三段式教学。如县第四小学创新“书写+语文”融合模式，将书写视频嵌入课堂教学，开展“板书即范字”赛课活动，要求教师板书准确、规范、美观，以“书写素养”倒逼教学质量升级。

四是评价改进。为了形成持续的推进机制，承德县建立“书写素养评价体系”，作业实行“先评书写、再判对错”的评价规则，将规范书写纳入各学科期末考评，强化规范意识。同时，将书写指导课纳入教师课堂教学大比武，举办全县教师规范书写指导课评比、语文读写能力大赛、优秀作业展评等活动，为教师提供更多展示舞台。

文化升华：从技能训练到文脉传承。在承德县，书写教育已超越技能培养范畴，成为文化育人的重要载体。学校楼道变身书法长廊，师生优秀作品汇编成集，“人人能写、人人会写、人人写好”蔚然成风。近年来，5所学校获评“全国规范书写示范校”。

（作者单位系河北省承德县教师发展中心）

《中国教师报》2025年07月02日第4版