“做”成优秀的模样

“弘扬教育家精神旨在育师，重在弘扬，实在践行。”我探索“三做三化”的实践路径：一是照着做，用教育家故事召唤专业化成长。我曾借陶行知“四颗糖的故事”在农村学校孵化了一批志愿者，唤醒了留守儿童的自主性。二是对着做，用教育家思维激活个性化成长。我借鉴李吉林“情境教育”三部曲，结合开发的“宜生德育”课程与研究项目，总结30余年教学经历，凝练“宜生教学”主张，给予学生有尊严的爱。三是接着做，用教育家精神引领自动化成长。成尚荣寄语我“做最优秀道德教师”，我努力从六个方面做好人、做好事：做自己的主人，过幸福完整的生活；做专业的能人，具有全力以赴解决问题的正面思维方式；做家长的亲人，与家长并肩，让家长信任；做孩子的贵人，让每一个孩子都绽放精彩；做学校的凡人，无论正常还是异常情境中都能用正确的方式做正确的事；做时代的新人，涵养能应对新时代发展中高难度挑战的志气、骨气与底气。

（重庆市璧山区教师进修学校原校长、教研员 曾佑惠）

《中国教师报》2025年08月20日第3版