如果教师有“样子”

一个有教育情调的教师究竟该有什么“样子”？在共读《教育的情调》的过程中，我慢慢勾勒出一些轮廓。

一个有教育情调的教师，应该精神灿烂。教师在教学的过程中，不是持续消耗自己，而是通过教学不断充实自己，让自己获得成长和幸福。而这种活得精彩、活得幸福的样子会潜移默化地影响学生，教师精神灿烂的“样子”就是学生最好的教材。

一个有教育情调的教师，应该“目中有人”。“目中有人”的本质是爱，对某个具体的人的爱。一个有教育情调的教师会用心、用眼睛、用耳朵去观察和倾听每一个独特的孩子，发现他们落寞或欢悦的表情，发现他们的每一丝渴望与畏惧。

一个有教育情调的教师，应该“心中有慧”。“心中有慧”在书中被称为具有教育的敏感性和机智。要想获得教育的敏感性和机智，一个好办法就是及时记录教学中的小故事。记录的过程也是反思的过程，回望自己的处理方式，思考是否得当，是否还有更好的方式，这样的记录和思考会慢慢提高我们的敏感性和机智。

做一个有教育情调的教师，其实就是在构建师生共同成长的良好生态。此路漫漫，吾愿为之求索不息。

（山东省蒙阴第三中学 张秋华）

《中国教师报》2025年08月20日第4版