在智能浪潮席卷教育的今天，教师专业发展正面临一场深刻的危机。当前制约教师专业发展的深层矛盾，在于传统培训模式中理论知识与实践应用的割裂，难以回应教师具有高度人际性、行动性与不确定性的日常教学实践。近年来，我国教育学者以联通主义为理论基石，系统探索教师专业发展的新范式，主张通过构建多元互联的学习网络，教师在真实情境中习得实践性知识。本报特别邀请相关专家，从理论建构、模式创新、实践落地等维度撰文，系统呈现联通主义视域下教师专业发展的实践路径与未来图景。
《中国教师报》2026年04月01日第13版
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