因地制宜合理布局规划

　　建设十五年一贯制特殊教育学校，各地各校资源条件各不相同，应根据人口分布、特殊教育需求、现有教育资源等实际情况，科学合理地规划十五年一贯制特殊教育学校。例如，在经济发达、特殊教育资源相对集中的城市地区，可以建设规模较大、设施齐全的综合型特殊教育学校；在偏远山区或特殊教育资源相对匮乏的地区，可以探索建设小型化、社区化的特殊教育学校，确保特殊教育资源的公平覆盖。同时，特殊教育学校还应注重与当地普通教育学校的协同发展，通过资源共享等方式，提升特殊教育的整体水平。

　　十五年一贯制特殊教育学校应根据学生的身心特点、残疾类型和程度，创新教学模式，满足学生的个性化需求。如，采用“医教结合”模式，将医疗康复与教育教学相结合，为学生提供全方位的康复和教育服务；根据学生的具体情况制定个性化的教学目标、教学内容和教学方法；注重培养学生的生活自理能力、社会适应能力和职业技能，为他们未来的生活和发展奠定坚实基础。

　　（作者单位系上海市闵行区第三中学）

《中国教育报》2025年03月31日 第05版