职校“五金”建设需谋定后动

　　扎扎实实地推进“五金”建设，是构建我国现代职业教育体系的基础性工程，也是推动职业院校高质量发展的务实之策。然而，“要实实在在地把职业教育搞好”，还需在系统观念指引下做好整体发展规划。

　　首先，在“金专业”“金基地”建设过程中，需紧密结合区域发展规划，确保专业设置与区域产业发展需求高度契合。其中，优化专业结构是建设“金专业”的前提条件，只有深入调研区域产业现状和发展规划，才能明确产业发展趋势和人才需求，进而调整和优化专业设置，与区域经济发展形成良性互动。

　　其次，在“金课程”“金教材”建设过程中，需紧贴行业技术变化，确保课程内容能灵活适应产业转型的需求。由于以人工智能为代表的新一代信息技术快速迭代，职业院校课程必须具备高度的动态性和前瞻性，所使用的教材需每年进行动态调整。因此，建设区域产教联合体是必要措施，其可构建职业院校与企业的紧密合作机制，降低信息搜寻成本，提高课程内容调整的及时性，有效提升学生的就业竞争力和适应能力。

　　最后，在“金师资”的培育上，需制定详细而周密的计划。职业院校需双管齐下建设一支高水平的教师队伍：一是通过引进高水平教师“扩增量”，大幅压低生师比；二是加强现有教师培训“优存量”，提升师资队伍的教学素养和实践能力。同时，应注重师德师风建设，确保教师能够以身作则、言传身教，争做培养大国工匠的“大先生”。（作者系唐山海运职业学院研究中心主任）

《中国教育报》2025年04月01日 第06版