校园成为教师无忧中心

　　■教师减负进行时

　　“以前开家长会，我们需要准备好几天。现在有了数字资源包，一键就能获取开家长会需要用到的学校重点工作、政策解读等内容的视频及课件模板，节约太多时间了！”青岛启元学校八年级班主任朱雪说。青岛启元学校相继出台多项制度构建教师无忧中心，以教师减负赋能专业发展，提升教师获得感、成就感和幸福感。

　　为改变“忙而无效、忙而不实”的工作状态，青岛启元学校首先启动的是精简管理层级，缩短管理辐射范围。该校校长周韫轶说，学校实行扁平化的级部负责制和矩阵式事业部管理制，减轻一线教师的非教学负担。

　　七年级级部主任李雪萍提出：“我们想办一场‘运动嘉年华’，希望学校能予以支持。”在听到需求后，学校科艺体中心与体育组联动，根据学生年龄特点，精心规划活动的项目、比赛规则，确保比赛的顺利开展。

　　午休时分的年级问诊会上，校长亲自“坐诊”，各部门联合“会诊”，共同查摆问题，识别教育教学、教育保障、设施更新等方面的疏漏，现场办公，探讨问题解决方案、探索解决路径，确保所有提出的问题在一周内得到妥善处理。

　　同时，学校积极推进“三定一聘”人事管理制度，通过定岗、定责、定量的科学管理，建立全员竞聘机制。优化岗位配置，充分考虑了不同学段、不同学科、不同年级的教学需求，以及教师的专业特长和发展意愿，确保岗位设置的科学性和适切性，做到人岗匹配。

　　学校严格把控社会事务进校园“关口”，坚决杜绝与教育教学无关事项的干扰，确保教师能够专注育人主业。创新编制《教师减负“白名单”》，每一条减负条例都做到“确定主体可查、有主体可依、由主体负责”，将可进入校园的督查、评比、考核等12类事项纳入清单管理，未列入事项一律不得进入校园，从源头上厘清教师职责边界，为教师拒绝非教学任务提供制度依据。

　　此外，学校“刀刃向内”制定《教师专业职责清单》，科学划分教学实践、专业发展等五大模块15项具体职责，精准厘定了中小学教师过重的非教育教学类负担类别及表征，防止教师职责内容随意泛化。

　　签约租房、问诊看病和子女课后看管等教师的“关键小事”，是青岛启元学校为教师减负的着力点。学校建立了教师无忧中心，帮助教师解决问题，用心化解教师的急难愁盼，使教师在人文关怀中温暖从教。

　　“我们不是单纯地给教师减负，而是要让教师把更多的精力放到教书育人的主业和立德树人的使命上。未来，我们将继续探索，为培养高素质教师队伍、提升教育教学水平而不懈努力。”周韫轶说。

《中国教育报》2025年05月10日 第03版