既要把科技搞上去，还要把人才培养好

何光华

　　近日，获得全国先进工作者称号的何光华回到重庆，又忙着到各个农作物良种基地，检查种子、肥料等情况。稻田蒸腾着热浪，何光华的衬衫已被汗水湿透。他灵巧地捻开稻壳，与稻穗进行着对话。

　　“学我们这个专业，往往要在中午最热、光照最好的时候下田，这样才能看到作物光合作用的真实表现。”何光华说，“刚接触这个专业的时候，也感觉到辛苦，但看到我们的品种能帮助农民提升水稻产量，那种成就感是无法形容的。”

　　重庆有着特殊的生态环境，地形复杂，七八月高温，极端高温天气长达40多天……要找到耐高温品种是一件不容易的事情。何光华带领团队始终以“保障粮食安全”为己任，足迹遍布重庆的试验田与海南的育种基地。经过20多年的育种攻关，他带领团队培育出22个优质多抗不育系和21个耐高温恢复系，培育出45个杂交水稻新品种，其中8个通过国家审定。

　　“高产不是终点，而是起点。”在育种基地的月光下，他带领团队破解了水稻小穗的“基因密码”：通过分离LF1基因证实“3花小穗”假说，让原本只能结1粒的稻穗具备孕育3粒的潜能。这些成果发表于《PNAS》《The Plant Cell》，被国际同行誉为“颠覆性创新”。而他将这些发现比作“给水稻装上第二引擎”：“我们要让每株稻穗多结一粒粮，让14亿人的饭碗多一份保障。”

　　“作为高校教师，我们既要把科技搞上去，还要把人才培养好。”在多重身份中，何光华最珍视教师职业，最倾心三尺讲台。

　　在新生开学的第一课上，何光华对学生说：“‘人才’二字，‘人’在前、‘才’在后，须先立德成人，方能成才成器。唯有具备健全人格者，方可称为合格乃至卓越的人才。”

　　每年9月，他总是携新生踏入试验田。当城市学子蹙眉避让田埂泥泞时，这位教授早已赤足踏入水田，裤管高挽，指尖摩挲稻穗剖析分蘖机理。

　　在学生眼中，何光华最会“卖关子”：某次讲解分子标记技术时，他突然掏出一把稻谷抛撒讲台，要求学生“三分钟内甄别出耐高温性状最显著的品种”。当学生手忙脚乱地比对胚芽形态的模样时，课堂氛围马上活跃起来，他便顺势引入讲课重点：“科学真谛蕴藏于实践观察，请聚焦你们手中的样本……”

　　何光华言传身教，激发着一代代学子对农业科技事业的热爱。在他培养的学生中，既有博士研究生桑贤春、李云峰等在《PNAS》《The Plant Cell》《Molecular Plant》等期刊上发表成果，又有硕士研究生王增扎根云南育种一线，荣膺云南省劳动模范……提及学生的成就，他欣慰之情溢于言表。

　　“教育者当以家国为念，只有心怀国家民族，永葆家国情怀，才能培养出高质量的农业人才。”何光华说。

　　（本版六人图片均为学校供图）

《中国教育报》2025年05月13日 第03版