以美润教 向美绽放

　　区域简况

　　郑州经济技术开发区于1993年建区，面积402平方公里，常住和从业人口55万人，连续4年在全国国家级经开区综合发展排名中位居前30强。经开区始终将教育放在优先发展的战略地位，持续推动教育综合改革，促进区域教育优质均衡发展。目前，全区共有公民办中小学、幼儿园99所，在校学生7.96万人。

　　在郑州东南部，因建立新区而诞生的一片年轻土地上，郑州经济技术开发区（以下简称“经开区”）用十多年时间书写了教育跨越式发展的“经开现象”。这里曾面临办学条件薄弱、教育资源匮乏的挑战，却以美育为突破口，构建起“人人、时时、处处”的美育生态，走出了一条以美育提振区域教育活力的特色路子。

　　人人美育：

　　拆掉舞台围栏的教育实验

　　走进经开区蝶湖小学，四年级学生李婉宁正熟练地拨动琴弦，为记者展示新近练习的曲目。这把尤克里里是经开区“乐器普及计划”的标准配置——近年来，经开区将“面向人人”作为美育工作开展的核心原则与出发点。“我们要让每一个孩子的指尖都能触碰艺术。”郑州经开区教文体局党委委员周旭锦的这句话，在蝶湖小学得到生动实践。

　　以全员美育为出发点，蝶湖小学设立了阶梯式器乐课程。低段以吹奏乐器为主，高段以弹拨乐器为主。每个孩子在6年的小学时光里，都会用美妙的器乐演奏开启每一天。穿过蝶湖小学长长的艺术长廊，“小桥音乐会”正在上演。

　　“2020年首演时，80%的孩子表现得比较局促，而现在孩子已经在舞台上展现得身心舒展、明亮自信。”蝶湖小学校长张智慧介绍，在这个小小的演出场地里，每个月都要有至少4场演出，每学期每个孩子都会有10次以上的登台机会。

　　龙美小学同样让美育渗透于教育肌理——学校构建“全人之美”课程系统，童诗创作、器乐进阶、轮滑武术等特色课程，让每个孩子都能触摸艺术脉搏。从一年级晨诵儿歌童谣到六年级浸润儒家诗词，七八百首诗歌点亮校园清晨；学期童话剧演出，让课桌旁的少年站上舞台中央。校园里，“诗歌长廊”陈列着学生原创童诗，“龙美植物园”以20余种花卉、10余种果树搭建四季美育课堂，孩子们在观察牡丹绽放、记录柿子成熟中，用画笔与诗句编织自然美学。

　　龙美小学贺佩佩校长说：“我们追求的是，让美成为滋养生命的日常，让每个孩子都能在艺术实践中看见自己的生长轨迹。”

　　时时美育：

　　每门学科都藏着美学密码

　　“π等于3.14159，就像窗花剪不休……”瑞锦小学数学教师李萌把圆周率编成rap（说唱），学生的“π窗花”作业里，圆周率数字被排成了牡丹花瓣的形状，学习兴趣被大大提升。在经开区，各学校注重将美育融入学科教学全过程，充分挖掘学科中的美育资源，实现跨学科融合：在艺术小学的地雕《小地图 大世界》前，学生们用彩砂填充河南轮廓，同时完成了语文、地理和数学的跨界学习；在列子小学“道法自然”长廊里，学生用枯枝做的装置艺术旁，还有二维码讲述着“垃圾变森林”的故事……

　　这些创新实践源于经开区“每门学科皆藏美学密码”的课程理念：语文课堂上，师生透过古诗词平仄韵律触摸文字的流动之美，在《春江花月夜》的意境中勾勒审美图谱；科学课则带领学生破译自然密码，从晶体结晶的规则排列里看见几何美学。

　　在经开区，每位教师都是美的传递者与受益者。该区构建“赛训研评”一体化教师美育素养提升机制，以分层分类培训体系为支撑，打造美育教师“成长共同体”，让教育者先浸润于美。其中，教师合唱团堪称代表——这支跨学科教师队伍坚持每周三“以唱代研”，在和声训练中实现专业与审美双重成长。从斩获全国教师合唱节金奖到蝉联河南省三届一等奖，荣誉背后是教师们的蜕变：数学教师用和弦解析旋律之美，语文教师从歌词提炼文学意境，他们既是引导学生发现美的引路人，也是被美滋养的生命体，美育在教学相长中双向流动。

　　如今，美育已经成为经开师生的一种思维习惯。今年年初，经开区举办了一场科学晚会，开启了美育与科学的对话。舞台上，师生们化身为科学美学的演绎者——《气球守卫者》用彩色气球阵列演绎气压原理，实验中爆破的瞬间化作视觉韵律；《霹雳闪电侠》让静电在黑暗中划出蓝色弧光，如画师般勾勒自然法则的艺术形态。“即使是科学，也可以美一些。”台下一位观看表演的家长说道。

　　处处美育：

　　美不是橱窗里的展品

　　在经开区的校园里，美不是橱窗里的展品，而是浸润在一砖一瓦、一草一木中的生活气息。全区各学校将美育理念深度融入校园文化建设，让学生在不经意间与美相遇。朝凤路小学则让凤凰图腾从课本走进现实，教学楼化身“凤文化”艺术馆，浮雕、壁饰、文创展品构成沉浸式审美场域。这些匠心设计让校园的每寸空间都成为美育的活教材。

　　如今，经开区的美育版图早已超越校园围墙。18家校外实践基地如珍珠般散落城乡：在大信厨房博物馆，“厨具乐队”用锅铲敲击出《拉德斯基进行曲》，教师同步讲解声学原理；河南省博物院里，泰和小学的学生对着青铜器纹样绘制函数图像；瑞锦小学与上海戏剧学院合作的戏剧工坊里，孩子们用方言改编科普剧。据统计，这些基地年接待学生超5万人次，《博物馆里的线条美学》研学手册已更新至3.0版，收录着学生将饕餮纹与余弦曲线并置的创意作品。

　　经开区教文体局党委书记戴红燕介绍，这种“家校社协同育美”模式，让美术馆的光影、博物馆的文物、企业的生产线都成为美育课堂，“去年我们有21所学校获评市级以上美育特色校，占全区中小学总数的 51%，这意味着每两所学校就有一所是美育标杆”。

　　常态化的美育实践正在悄然改变着学生的生命样态。2024年，全区近200支美育团队、3000余人次在各级展演中亮相，斩获省级以上奖项超千项；在河南省第八届中小学生艺术展演中，经开区揽获28项省级大奖，教文体局获优秀组织奖。

　　“教育与美相遇的地方，就会生长出最生动的风景。”戴红燕表示，下一步将继续推进美育工作体系构建，让美育之光照亮每个学生的心灵。当清晨的阳光掠过朝凤路小学的凤凰雕塑，当大信厨房博物馆的“厨具乐队”再次奏响旋律，经开区的美育实践正在证明：美不仅是欣赏的对象，更是滋养生命的日常养分。

《中国教育报》2025年06月13日 第09版