人才培养重在“实战淬炼”

　　“好的广告必须直击灵魂——AI（人工智能）能高效产出内容，但真正打动人的是故事与情感共鸣。”近日，浙江同济科技职业学院2020届校友、与光同行（杭州）文化科技有限公司创始人何金铭重返母校，以“基于AIGC的创新思维培养”为题，用一场融合技术前沿与文创实践的讲座，讲述该校探索AIGC（人工智能生成内容）时代产教融合育人模式的生动实践。这场讲座的背后，是该校近年来以“校友资源”为纽带、以“产业需求”为导向，推动人才培养从“技能本位”向“素养本位”转型的深度实践。

　　“过去我们谈创新创业，更多的是鼓励学生自己找项目。现在我们发现，最鲜活的创业案例、最前沿的产业需求，就藏在校友的成长轨迹里。”该校大学生创业园负责人介绍，为破解传统产教融合“校热企冷”“供需错位”的痛点，学校通过“搭平台、聚资源、强实践”，将校友资源转化为育人优势，建立了覆盖全校专业的“校友企业资源库”，收录了包括何金铭团队在内的100余家校友企业信息；同时组建“创业导师人才池”，形成“企业需求清单—人才培养方案—课程实训内容”的闭环转化机制。

　　如何让校友资源与产业需求真正融入课堂？学校构建起“课程—实训—竞赛—孵化”四位一体的育人体系，校友企业与产业导师深度参与每个环节，推动人才培养从“纸上谈兵”转向“实战淬炼”。

　　让课程“活起来”，在课程改革中打破传统“理论+作业”模式，推出“双创启航班”“双创飞翔班”等课程，校内教师负责理论讲解，企业导师则聚焦产业痛点，结合真实案例，拆解技术落地的底层逻辑。

　　让实训“实起来”，组建大禹现代学徒制学院等6个特色产业学院，引入真实项目进课堂。学生团队深度参与何金铭团队为央视一套《逢春》主题秀演出项目提供的技术支持，依托自主研发的“有光AI平台”，运用多模态生成技术精准解析品牌文化基因，成功将传统影视制作中需12个环节完成的素材生成流程压缩至5个环节，整体效率提升超50%。在此基础上，学生团队自主创作的“笋小满”“数潜潜”等10余个AI动画短片，因兼具文化意蕴与技术创新广受关注，部分作品已进入商业化落地阶段。

　　让竞赛“燃起来”，学校依托中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等国家级赛事平台，鼓励学生将课堂所学转化为创业项目。今年，学生团队重点打造的“智臻农韵—匠心技艺&AI动画”项目便是一例，其灵感源自何金铭团队在产业实践中发现的“特色农产品AI动画品牌形象塑造”需求空白，通过将AIGC技术与历史人文、风土人情、农产品外貌特征结合，探索出“技术赋能文化、品牌激活产业”的新路径。

　　让孵化“强起来”，学校成立翔宇创业学院、大学生创业园，设立科技企业孵化委员会、创新创业指导委员会和教育基金会，吸纳合作企业、优秀校友捐赠，组建就业创业社团，为优质项目提供“场地+资金+导师”全周期支持。近年来，大学生创业园入驻的创业项目累计达60余项，其中21家完成工商注册，通过与校友企业需求对接，部分学生毕业后直接带着项目无缝入职校友企业。

　　这种以校友资源为纽带、以产业需求为导向的育人模式，让学生的“创新思维”与“文化自觉”显著提升。“过去学生做设计，习惯‘追热点’‘仿案例’；现在他们会主动研究传统文化基因，思考‘如何用AIGC让老手艺焕发新生命’。”数字媒体艺术设计专业教师感慨道，“这种转变，正是创新创业教育与产教融合带来的深层影响。”

《中国教育报》2025年09月16日 第06版