每个孩子都是“种子选手”

　　课间时间，二年级学生胡丁言和同学们熟练地站上AI数字化运动一体机的感应区，开始进行无绳跳绳训练。“184个！”当屏幕上显示出这个成绩时，他高兴地喊道。这台智能设备不仅能测深蹲、无绳跳、有绳跳、左右跳四种运动项目，还能记录每名学生的运动数据，形成个人成长方案。在安徽省合肥市奥体小学，这样的科技赋能体育教学的场景随处可见。

　　构建体教融合新体系

　　走进合肥市奥体小学，现代化的体育设施令人目不暇接。学校拥有射击馆、专用轮滑场、小轮车场、体适能综合练习场等一流设施，为学生提供了多元化的运动选择。这些设施不仅满足了日常教学需求，更为特色体育课程的开展提供了有力保障。

　　“把每个孩子作为种子选手培养，是学校始终坚持的体育育人理念。”校长杨健表示，学校将“让孩子与未来同行”作为办学理念，让体育成为立德树人的重要载体，更成为实现“五育”并举、构建完整育人生态的核心力量。

　　据介绍，在资源整合方面，奥体小学探索出了“内+外”资源融合的新模式。学校与合肥市奥体中心深度合作，利用其标准化场地和高水平教练员开展联合体育课堂教学、课后服务以及体育特长训练。同时，学校作为市级城市少年宫，课程硬件设施符合建设标准，功能室设施设备配置齐全，并招募了一批具有专业特长的校内外专兼职辅导员队伍，助力学校体育活动的开展。

　　在师资建设上，学校打造了一支高效共生的教育科研团队。通过“一带一、一带多、多带一”的教师培养模式，实现了共同进步、共同成长。学校还依托体育名师领航团队、名师工作坊等平台，每年开展体育教师、教练员、裁判员专业培训。同时，引进优秀退役运动员开展射击、篮球、足球等运动项目教学，聘请省、市教练参与学校运动队训练比赛。

　　实现以体育人新成效

　　在课程设置上，学校创新推出“1+1”体育课程模式。体育教研组相关负责人介绍：“我们从一年级开始就根据学生年龄特点设置特色课程：一年级轮滑，二年级足球，三年级篮球，四至六年级则是综合体育课程。这样的阶梯式设计，既符合学生身体发育规律，又能保证运动技能的系统性培养。”

　　这种分年级特色课程设置，形成了国家课程普及化、项目课程模块化、校本课程特色化的有机衔接，构建起“学、练、赛、训、评”一体化的体育教学系统。通过循序渐进的课程安排，学生们不仅掌握了扎实的运动技能，更培养了对体育运动的兴趣和热爱。

　　在学校的小轮车公园，记者看到学生们正在泵道上进行自由式小轮车训练。合肥市自行车运动协会主席、学校特聘教练高慧在一旁指导学生，她表示：“虽然小轮车是个相对小众的项目，但学生们展现出惊人的热情。通过这项运动，他们不仅锻炼了身体，更重要的是学会了面对失败时的坚持。”

　　每名学生都有展示的舞台

　　在社团发展方面，学校成立了足球、篮球、轮滑、网球、游泳、高尔夫、啦啦操等多元化的学生体育社团。学校还组建了高尔夫、足球、篮球、轮滑、射击、啦啦操等训练队，形成了“体育课+社团+校队”三级人才培养网络。这种立体化的培养模式，让不同兴趣、不同水平的学生都能找到适合自己的发展路径。

　　此外，学校每年开展校园运动会、体育艺术节等活动，定期举办“奥冠杯”足球联赛和篮球联赛，参加省、市、区各级各类体育比赛。“周周有比赛、月月有联赛”在学校已成为常态，每名学生都有展示自我的舞台。这种以赛促练、以赛促训的方式，不仅提高了学生的竞技水平，更培养了他们的团队精神和竞争意识。

　　从射击馆到高尔夫球场，从轮滑场到小轮车泵道，在这所充满活力的校园里，体育正以其独特的魅力，滋养着每一个幼小的心灵。在这里，每一个“种子选手”都在破土而出、茁壮成长。

《中国教育报》2025年12月02日 第09版