向下扎根 向上生长

临朐县海岳中学校园运动会上，学生驰骋赛场，共享胜利荣光。       临朐县教体局供图

临朐县实验中学学子演奏琵琶。       临朐县教体局供图

　　沂山巍巍，弥水汤汤。

　　山东临朐，地处沂蒙革命老区腹地，山地丘陵面积占到87.3%。山，塑造了这里的风骨，也曾成为教育发展的阻隔：高中强弱分化、优质资源集中、“掐尖”招生不断、教师流动不畅……县中，一度走到发展的十字路口。

　　“以前，全县前40名全部在临朐一中。这种失衡让薄弱学校陷入‘招不到学生、留不住教师’的恶性循环，发展举步维艰。”临朐县委教育工委委员沈万柱回忆起当年的景象，言语间满是感慨，“县中要是垮了，县域教育就没了根，乡村孩子的未来就少了路。”

　　就是在这样的困境里，临朐教育人不等不靠，他们选择刀刃向内、以改革破局，一步一个脚印，蹚出一条属于老区的县中振兴路。

　　破局之笔：

　　整合资源促优质均衡

　　改革，往往需要“硬手段”。

　　2022年以前，每到招生季，临朐县的薄弱高中便备受冷落，家长和学生避之不及，在校生及其家长的投诉也接连不断。临朐县教体局在深入调研后，果断下定了整合资源的决心。

　　“县里将原有的5所高中整合为3所，一次性投入5000万元，全面升级校园教学楼、宿舍、实验室等，补齐硬件短板。”作为这次改革的推动者和见证人，沈万柱介绍，为保障生源均衡，全县还划设三大招生与教学片区，严格执行“划片招生”政策，杜绝跨区域“掐尖”现象。

　　“过去大家免不了要盯着生源，现在得以静下心来深耕课堂、教研、育人等方面。”临朐一中党委书记丛林表示，县里同步建立科学的质量评估体系，“不看入口看出口，不看起点看进步”，用增值评价引导学校从“抢生源”转向“抓内涵”，逐步形成良性竞争生态。

　　同时，临朐还组建起专项“培养单元”，建立拔尖创新学生早期发现机制，通过素养测评、学科竞赛等多种方式挖掘学生潜力，助力学生平稳过渡、全面发展。截至目前，已有110余名学生在全国各学科奥林匹克竞赛中斩获佳绩。

　　活力之变：

　　重新提起教师的干劲

　　县中振兴，关键在人，核心在教师。

　　改革前，临朐县部分中学教师工作积极性不高，“提不起劲儿”，觉得“教好教坏一个样”，干事创业的热情难以激发。

　　为激发教师队伍活力，县里创新“大编制管理”，聚焦“高校”与“青年”两大人才富矿，近3年为高中学校引进研究生学历教师86人。同时，推行“教师随考”“随机赛课”“教研员驻校”等机制，倒逼教师钻研课标、深耕课堂，不断提升专业能力。

　　更深层次的改革，指向用人机制。临朐深化“县管校聘”与职称评聘制度改革，实行岗位能上能下、待遇能高能低，分流富余人员，盘活师资存量，突出教学实绩，把优秀教师纳入校长后备库，仅去年就有20名年轻后备干部被破格提拔为副校长。

　　周国辉是一名“95后”物理教师，2021年参加招聘考试时，因岗位限制而与高中失之交臂。在初中任教三年后，他收到了临朐县实验中学的任教邀请。

　　“很惊讶，没想到还有机会进入当年心仪的学校。”周国辉说，“到新岗位后，干劲更足了，不能辜负这份信任。”

　　“大家现在每天都在学、都在比，不进步就会掉队。”临朐县实验中学党委委员刘兴波说，随考、赛课、听课、研课，成了全县高中教师的日常，专业能力在日复一日的打磨中快速拔节。

　　“干有舞台、评有通道、奖有力度。”临朐县教体局基教科负责人感慨，过去想都不敢想的机会，如今正摆在每一位实干者面前。县里一年投入近2000万元用于师资引进和奖励，乡村教师全部享受专项补贴、周转宿舍和职称直聘等政策红利，真正实现了让教师留得住、教得好、有奔头。一支数量足、结构优、活力强的教师队伍，成了县中最坚实的底气。

　　协同之路：

　　把教育公平送到家门口

　　临朐乡村学生占比超70%，教育公平是县中振兴的重要课题。如何让乡村孩子也能享受到优质教育？临朐给出的答案是抱团发展、向下扎根。

　　县里打破城乡壁垒，组建28个城乡教育集团，在所有镇街推行学区制管理，实行教师刚性交流政策，每年交流轮岗教师数量不少于乡村薄弱校的三分之一，通过“师资同盘、教学同步、培训同频、文化同系、考核一体”的“四同一体”模式，让城区优质教育资源顺着教研链、师资链，流向每一所乡村学校。

　　弥水学校教育集团成立于2023年，由弥水学校、西苑学校（城郊新建校）及石家河学校（农村十二年一贯制学校）组成。走进石家河学校，教室整洁明亮、操场宽阔平坦，以幼儿园为起点的各学段教学区合理规划，一群可爱的孩子正在阳光下嬉戏，很难看出这是一所乡村学校。

　　杨永梅的两个孩子都在此就读，老大九年级，老二三年级，她自己也是从这里毕业的。“条件越来越好了。”杨永梅说，“自己上学的时候每天带饭、睡觉打地铺，老大上初中时就有县城里来的老师上课了，教学质量很高，到了老三，更是从幼儿园开始在新校区就读，现在各方面习惯养成非常好，特别懂礼貌。”

　　“3年间，集团共派出骨干教师73人，其中市级以上教学能手占比达32%。”石家河学校校长聂纪元说，结合“片区+志愿”的报考方式，小初高之间的学段壁垒被打通了，现在绝大部分学生都能升学至临朐一中，真正实现贯通培养，把教育公平送到家门口。

　　（栏目主持人：王阳）

——记者手记——

路虽远 行则必至

　　在临朐采访的日子里，我被老区的教育坚守深深打动。作为山区县，临朐没有优越的条件，却凭着“敢啃硬骨头”的韧劲，逐一破解了县中发展的痛点难点。

　　从2022年回应家长诉求、整合薄弱高中，到完善师资培养机制、推进小初高贯通教育，再到数字化赋能、特色办学，临朐的每一步改革，都踏在实处、落在细处，不搞花架子、不喊空口号。

　　县中振兴从来不是简单的硬件升级，而是人心、生态与机制的重塑。临朐的可贵之处，在于把改革的落脚点放在每一个人身上：让学校摆脱生源焦虑，能潜心抓内涵、提质量；让教师拥有成长通道和待遇保障，能安心从教、潜心育人；让学生享有优质均衡的教育，能发挥特长、追逐梦想；让家长无需为择校奔波，能让孩子幸福成长。

　　县中振兴是一项系统工程，需要构建良性的教育生态，久久为功、持续发力。路再远，远不过人的脚步；事再难，难不过众志成城。临朐用实践证明，只要坚守教育初心，以改革破局、以实干赋能，老区县中完全可以办好人民满意的教育，走出困境、重塑辉煌。

《中国教育报》2026年05月09日 第03版