以教育为桥，向未来而行

　　2024年11月5日，俄罗斯东方航天发射场，一枚火箭腾空而起，划破远东的苍穹。

　　载荷舱里有一颗微卫星，名字叫“阿斯图友谊号”。它由中俄工科大学联盟的中方牵头单位哈尔滨工业大学与阿穆尔国立大学等俄方高校联合研制，是首颗由中俄高校联合研制的微卫星。

　　这是中俄教育合作结出的璀璨硕果。而在更广阔的校园里，更多“看不见的卫星”正在接力升空。

　　2026年，是中俄战略协作伙伴关系建立30周年、《中俄睦邻友好合作条约》签署25周年。习近平主席和普京总统在互致新年贺电时，宣布两国将于2026—2027年举办“中俄教育年”。

　　这是两国第十个国家级主题年，也是第一个教育主题年。源远流长的中俄教育交流，正站在一个新的历史节点上。

　　一张延伸的版图：从高教到基教，朋友圈越来越大

　　今天，中俄双向留学规模已突破8万人。两国的教育合作，正在经历从点状交流向系统布局的深刻转变。

　　这种系统性首先体现在合作网络的广度上。以中俄同类大学联盟为例，15个联盟汇聚了超过800所高校，围绕基础科学、前沿技术领域开展联合科研与协同创新，取得一系列具有国际影响力的科研成果。

　　中俄工科大学联盟是其中之一。“中俄双方在联盟内积极搭建国际学术交流平台、中俄青年创新创业大赛平台、中俄青年人文交流平台、精英人才培养平台、校企科技产业平台。联盟现有在校生220余万人，先后举办大型人文科技交流活动近百场，近10万名中俄师生从中获益。”哈尔滨工业大学党委书记陈杰介绍。

　　视线转向职业教育，合作同样扎实。金砖国家职业教育联盟已吸纳俄方31家成员单位，联合研究、师资培训、线上工作坊轮番开展。2025年6月，由俄罗斯莫斯科国立通讯与信息技术大学、天津电子信息职业技术学院合作共建的俄罗斯鲁班工坊正式揭牌，这一标志性成果，不仅成为中俄职业教育合作的里程碑，更开启了两国在数字化人才培养领域深度协同的新篇章。

　　基础教育层面也硕果累累。中俄“千校携手”计划目标明确，将用5年时间推动约1000所中小学结对，让师生互访、课程共享、师资培训成为常态。而已经成为机制化品牌项目的中俄儿童创意节，累计收到两国青少年作品约5.5万件，书写了中俄两国世代友好新篇章。

　　中国教育国际交流协会一直致力于做中俄教育合作的执行者、推动者，也是服务两国世代友好的桥梁纽带。协会会长刘利民介绍，协会探索出“机制化引领+项目化运作”的独特模式，坚持以元首外交为引领、以民间力量落地执行，把国家顶层设计转化为学校和师生能够真正参与、真正受益的具体项目。

　　这种模式的优势在于“站位高、接地气、覆盖面广、可持续性强”。“既服务国家外交大局，也贴合教育、科技、人才一体化发展的要求，让中俄教育合作走得更稳、走得更远。”刘利民说。

　　陈杰表示，中俄正将合作重心向教育、科技、文化等深层次领域拓展，“中俄教育年的启动，为两国深化科教合作提供了重要机遇窗口”。他认为，中俄教育年将促进政策支持更加系统、资源整合更加有力、合作平台加快升级、品牌影响持续扩大。

　　“过去，中俄教育合作更多依靠高校之间的合作基础和项目推动。”深圳北理莫斯科大学校长李和章说，“中俄教育年的启动，意味着双方将在国家层面形成更系统的统筹规划、更明确的重点方向和更稳定的支持机制，推动合作从项目化走向机制化、从阶段性走向长效化。”

　　两条深耕的路：从硬科技到软人文，各有各的精彩

　　近年来，一批高质量项目和实体平台，正在为中俄教育合作注入高质量发展的澎湃动力。

　　在深圳北理莫斯科大学，中文、俄语、英语三种语言教学在校园里交织。这所由习近平主席和普京总统达成共识推动创建的大学，2017年正式招生，“十四五”期间，在校生从899人增加至4458人，增长近5倍。

　　学校依托莫斯科大学的基础学科优势和北京理工大学的工科特长，构建了中俄特色鲜明的学科体系。数学、材料科学、生物学等4个学科入选广东省“冲补强”高水平大学重点建设学科。近五年学生累计获得500余项高水平学科竞赛奖项，近五届本科毕业生去向落实率95%，其中升学率80%，升学院校中90%为世界前100或国内“双一流”高校。

　　“我们希望学校成为中俄、上海合作组织及‘大金砖’区域青年求学的理想之地。”李和章说。

　　哈尔滨工业大学对俄合作积淀深厚。这所与俄罗斯有着天然地缘关联的百年学府，始终将对俄合作摆在国际化办学的突出位置。

　　学校首创的“俄语+工科”人才培养模式，已为我国航空航天等单位输送了大批精通俄语的专业技术人才——这些毕业生既懂技术又通语言，在中俄科技合作中扮演着不可替代的桥梁角色。2019年，哈工大与圣彼得堡国立大学签署共建中俄联合校园备忘录。2025年12月，教育部正式批复设立“哈尔滨工业大学圣大联合学院”，计划2026年开始招生。学院聚焦数学、物理、化学、生物等基础学科，实行本硕贯通培养，旨在打造国际教育示范区。

　　“对俄合作是哈工大国际合作事业的鲜明特色优势和重要战略方向。”陈杰说。2024年，俄罗斯总统普京到访哈工大，在演讲中盛赞哈工大是“中国顶尖的科学技术和创新中心之一”“始终以培养国家急需的人才为使命”，并对学校多年来在持续深化中俄高等教育合作方面发挥的引领作用表示赞赏。

　　硬科技筑基，软人文润心——在距离哈尔滨千里之外的首都北京，另一种形态的中俄教育合作也已根深叶茂。

　　在首都师范大学的校园里，立着一座普希金纪念碑。它是莫斯科国立普希金博物馆、俄罗斯中华文化促进会共同捐赠的礼物，作为北京高校俄语师生的“文化地标”，也常常吸引俄罗斯游客驻足拍照。

　　纪念碑是首师大与俄方深化交往合作的缩影。近年来，首师大与俄罗斯高校及研究机构保持长期合作关系，在教育、科研、文化等领域成果丰硕，涵盖人才培养、科学研究、师资队伍、留学生培养以及孔子学院建设等多个方面，为推动中俄新时代全面战略协作伙伴关系贡献了积极力量。

　　首师大与圣彼得堡国立大学建立了长期合作机制，俄语专业学生从本科到博士，都有机会赴俄学习一年。“去过和没去过的学生完全不一样。”首都师范大学燕京资深教授、俄罗斯科学院外籍院士刘文飞说，“学生们在语言上、学术上，甚至对国家的整体了解上，都有很大长进。”

　　2026年，首师大又迈出新的一步——与俄罗斯托木斯克大学启动合作办学。“首师大的俄语教育现在非常全面。”在刘文飞看来，这所从20世纪50年代就设立俄语系的学校，已经形成了从本科到博士后完整的人才培养体系，“学生在每个阶段都能有一年的时间到对方国家去，这样的制度保障，让交流有深度、有延续、有实效”。

　　一个共同的答案：从短期活动到长效机制，持续释放能量

　　“中俄教育年”为期两年。如何让这两年的交流热度沉淀为持久的合作机制，是每一位参与者都在深入思考的命题。

　　刘利民与俄罗斯的缘分，从童年延续至今。孩提时，他经常从苏联专家那里感受俄语的韵律和俄罗斯文学的魅力；20世纪80年代，他是中苏关系恢复正常化后第一批去留学的博士生之一。这段亲身经历，让他对教育合作的理解务实而深远：“中俄教育合作只有走向制度化、常态化、实质化、融合化，才能行稳致远。”

　　刘利民建议，要紧扣国家战略，把对俄教育合作融入“十五五”规划全局，与教育强国、科技强国、人才强国同部署、同落实；强化协同机制，构建政府指导、协会牵头、高校主体、地方参与的合作格局，发挥中俄同类学校联盟的作用，立体化提升中俄教育合作内涵式发展。

　　陈杰强调，要重点布局基础学科和战略领域的合作，打造一批具有国际影响力的合作品牌，发挥示范引领作用。“注重完善生态体系，促进可持续发展。推动建立中俄教育合作的产学研用融合体系，鼓励企业参与合作项目，促进科研成果转化应用，让合作成果惠及两国经济社会发展，形成可持续的合作动力。”陈杰说。

　　李和章提出，要借助教育年的契机，强化基础科学与前沿科技联合攻关。“充分发挥俄罗斯在数学、物理、化学等基础学科领域的深厚积淀，结合中国在工程应用、产业转化和创新生态方面的突出优势，围绕人工智能、新材料、新能源、生物医药、先进制造等战略领域建立更加稳定的科研机制，努力产出更多原创性、引领性成果。”李和章说。

　　当然，挑战依然存在。语言是第一道门槛——中国学生赴俄学习理工科，需要先过俄语关；俄罗斯学生来华学习非汉语专业，同样面临语言障碍。但趋势正在向好。“现在俄罗斯的中学生可以选汉语参加高考，中国中学生也可以选俄语。”刘文飞说，“如果更多孩子在中学阶段就打好语言基础，他们未来或许可以选择对方国家任何一所大学的任何一个专业。”

　　这正是“中俄教育年”两年之外的深远意义。它不仅在当下搭建平台、整合资源，更在青少年心中埋下种子。如陈杰所言：“中俄友好的根基在民间，未来在青年。”

　　从20世纪50年代的系统学习，到2026年教育年的全面启幕，中俄教育合作已走过70余年。它曾经是国家层面的制度借鉴，后来是学校之间的人才往来，如今正迈向全方位、多层次、机制化的深度融合。

　　“教育年不止365天。”刘文飞说。

　　这是学者的直觉，也是历史的答案。

　　本报北京5月19日电

《中国教育报》2026年05月20日 第01版