小彗星的奇妙旅行

　　最近，我读了《小彗星旅行记》，这本书太有趣啦！它讲的是小彗星想知道自己从哪里来、开启了一场奇妙的宇宙旅行的故事。

　　小彗星圆圆的脑袋上拖着一条亮晶晶的长尾巴，像一把会发光的小扫帚，在星空里飞来飞去。一开始，它特别好奇，总问身边的星星朋友：“我到底从哪里来呀？”星星们有的说它来自遥远的星云，有的说它和星星们是好朋友，可小彗星还是不明白。于是，它决定自己去寻找答案。

　　在旅行的路上，小彗星遇到了很多新朋友。它碰到了热情的恒星，恒星告诉它宇宙很大很大，有无数个秘密；它还遇到了温柔的行星，行星带着它参观了自己的家园，给它讲了很多宇宙的知识。

　　小彗星在旅途中遇到了很多困难。有一次，它不小心迷路了，周围一片漆黑，它有点儿害怕，差点儿就想放弃了。可是它想起了自己的愿望，又鼓起了勇气。后来，伙伴们都赶来，陪着它继续前行，克服了一个又一个难题。这让我明白，朋友之间的陪伴和帮助特别重要。

　　读完这本书，我也学到了很多知识。原来宇宙里有恒星、行星、彗星这么多天体，它们各自有不同的样子和特点。我还知道了，做事情要有小彗星那样坚持不懈的精神，遇到困难不退缩，只要努力，就能实现自己的愿望。

　　（指导教师：苗苗）

　　阅读指导心得

　　陕西省西咸新区沣东新城第八小学

　　语文教师 苗苗

　　一年级是孩子阅读习惯养成的黄金期，这一阶段的阅读指导，核心不在于“读多少”，而在于“爱不爱读”“会不会读”，需要我们用耐心与智慧，为孩子搭建一座通往阅读世界的桥梁。

　　激发阅读兴趣，是打开孩子阅读之门的第一步。结合课堂内容，创设趣味化的阅读情境；利用课前三分钟，开展“故事小分享”；把阅读和游戏结合，比如“词语寻宝”“故事接龙”等小游戏，让孩子在玩中学，在学中乐，让读书变成一件充满乐趣的事。

　　教给阅读方法，是帮孩子解锁阅读能力的关键。针对低年级孩子，重点教他们“图文结合法”，引导孩子先观察书中的插图，猜测故事内容，再对照文字阅读，培养观察力和想象力；教他们“圈点批注法”，让孩子在喜欢的句子下画横线，在不懂的地方画问号，养成主动思考的习惯。

　　营造阅读氛围，是让阅读成为习惯的重要支撑。在班级里打造温馨的“图书角”，让书本触手可及；每天安排固定的“晨读时光”，师生一起安静阅读，营造沉浸式的阅读氛围。

《中国教育报》2026年06月04日 第04版