“三维融合”构建医学人文教育新生态

　　当前，国内医学人文教育在实践中面临一些亟待改善的环节，如人文课程与专业教育的衔接不够紧密，职业信念的培育仍需进一步扎根，实践活动也需增强系统性与连贯性。医学人文素养的缺失，最终往往显现在临床场景中——数据显示，约八成医疗纠纷与医患沟通不畅密切相关。

　　针对上述突出矛盾，南昌大学第一临床医学院依托体验式学习与协同育人理论，深耕十余年，打造课程筑基、社团架桥、基地搭台的“三维融合”育人模式，探索出了一条可复制的医学人文培育路径，引导医学生在真实体验中敬畏生命、践行仁心。

　　课程筑基：重构课堂场景

　　传统人文教育往往侧重于理论讲授与规范宣导，相对缺乏真实情境的体验，学生较难将医德规范内化为自身的行为信念。直面这一局限，学院转变思路，秉持“情境即课程”理念，用沉浸式场景打通人文教育与专业教育的壁垒。

　　围绕该理念，学院着力将医学人文从抽象概念转化为可感知的具体情境。新生入学教育的第一课安排在院史馆，一代代医者援疆援外抗击疫情等坚守故事，成为鲜活的育人教材。“一临名师大讲坛”每月一期、每期120人，邀请亲身经历过生死救治的医学大家讲述对生命的理解——这些来自真实临床的故事，让人文精神从“听说”变成“感受”。

　　在场景化教学的基础上，学院同步优化课程体系建设。“医患沟通”课程历经“选修—必选—必修”阶梯式升级，2024年完成教研室建制，组建50余人“专业教师+思政导师”双师队伍，结合角色扮演、情景演练等形式开展教学，并编写《红土地上的生命之歌》等特色教材，融入红色医教基因。

　　此外，学院还将急救教育作为人文培育的重要抓手，打造“现场生命急救知识与技能”等国家级一流本科课程，以“乐救—敢救—善救”为培养目标，建成虚拟仿真教学平台，牵头成立全国学校急救教育联盟，已有40余所院校参与共建。

　　急救技能是硬本领，更是人文精神的“触发器”：当学生亲手掌握挽救生命的能力，“生命至上”便从口号转化为行动信念。经过上述从情境到课程、从课程到实践的持续深耕，人文课程彻底摆脱“附加项”定位，深度融入医学人才培养全流程。

　　社团架桥：坚定职业信念

　　学院依托“双心医桥”辅导员工作室，建立朋辈心理互助网络，定期开展心理情景剧、集体生日会（每月一期、覆盖全体）等活动，让医学生先被温暖，再把温度传递出去。五史故事短剧大赛、红色电影展播等活动，让学生在历史深处感受医学与家国的联系。在温暖的情感氛围与历史情境中，课堂上学到的人文知识开始沉淀，初步完成从“认知”到“情感认同”的跨越。

　　情感认同之上，更需榜样引路。榜样的力量在认同建构中尤为重要。学院援疆医疗队25年接力、161名医务人员扎根边疆，荣获“全国民族团结先进集体”称号；援外医疗队先后派出29批78人次，援外医疗队队员受到习近平总书记亲切接见。这些身边典型通过“初心宣讲团”、主题团日等形式，让“大医精诚”从古书上的话变成了当代的故事。“领导与学子面对面”每月一期——这种平等对话本身就是对尊重与关怀的示范。

　　将认同推向行动层面的，是急救科普社团提供的独特通道。3S救护会构建“学—练—赛—用”一体化模式。学生在应急救援现场成功施救后，真切感受到医者的分量、责任与价值；“蓝天使”团队深耕社区11年，长期开展慢病宣教；“向日葵阿姨”帮扶困境儿童项目入选中国红十字总会重点项目。丰富多彩的社团实践，让学生在一次次服务中完成思想蜕变，将课堂知识转化为发自内心的职业坚守。从“认知”到“认同”再到“行动”，体验式学习循环由此形成闭环。

　　基地搭台：杜绝实践虚化

　　为破解实践环节零散化、短期化、缺少制度保障的问题，学院依托江西省唯一国家级“大思政课”实践教学基地——抗击疫情专题实践教学基地，整合“橙心助老”“如亲陪诊”“蓝天使”三大平台，构建了覆盖“诊前—诊中—诊后”全过程的医学人文实践体系。

　　三大平台各有侧重、相互补充：学生在引导老年患者就医时学会耐心沟通，在陪伴临终患者时读懂生命真谛，在社区宣教中践行医者使命。在平台实践的基础上，学院还搭建应急救护VR培训基地，配合标准化实训课程，帮助学生克服心理障碍，稳步提升急救能力。

　　实践要长效，制度需先行。为保障实践长效运行，学院创新建立“幸福V银行”激励机制，形成“培训—考核—实践—评价”闭环，教师带教纳入职称评定，学生实践计入第二课堂学分。4500名师生累计“存储”服务时长42.6万余小时，参与度提升120%。

　　制度激发活力，深耕终见成效。该模式助力学校获批全国首批“老年医学与健康”本科专业，培育出多位广受赞誉的优秀医务工作者。相关育人经验被30余所院校借鉴推广，形成了独具特色的医学人文教育“江西范式”。

　　回望来路，医学人文教育从来不是生硬的说教，而是一次次人与人、心与心的真实“触碰”。“三维融合”的育人模式，不仅破解了医学人文教育的现实困境，更让仁心仁术成为一代代青年医者不变的追求，推动医患关系回归人与人之间最纯粹的理解和善意。

　　（作者系南昌大学第一附属医院党委书记）

《中国教育报》2026年07月06日 第09版