统筹校内外资源打造地方科学课程体系

　　内蒙古鄂尔多斯市康巴什区紧扣《中小学科学教育工作指南》要求，立足内蒙古自治区“五大任务”，创新构建科学教育一体化发展模式，打破国家课程与地方资源壁垒，探索本土化、系统化科学育人新路径。

　　清晰架构区域科学教育体系：以区域特色课程群开发为核心，搭建中小学、青少年发展中心校内外双轨资源保障体系；建立内联师资、外联场馆企业、互联活动协同机制；深耕生态、国防、能源、农业、人工智能五大领域地方课程，依托馆校协同、科教融汇破解课程脱节、资源分散、师资割裂三大难题。

　　针对地方课程与国家课标衔接断层、校内外资源闲置、师资缺乏联动等痛点，康巴区什以2022年版科学课标13个核心概念为基础，开发三级分层课程，同步设计小学低段启蒙、小学高段思维训练、初中实践进阶的分学段学习路径。依托库布其治沙、新能源、航空航天、现代农业、数字产业本土资源开发五大课程群，每类课程精准对标对应学段国家课程标准要求。其中“红领巾治理荒漠”课程围绕荒漠化治理设计阶梯式问题链，融合生物、地理、化学跨学科内容，采用实地治沙、实验观测、方案研讨项目式教学，配套过程+成果融合评价，完整落地科学四大核心素养培育要求。

　　为盘活全域育人资源，康巴什区建立“学校下单、青少年发展中心接单”订单式服务机制，统筹科技馆、高校实验室、新能源企业、农业园区20余个科普基地，梳理分学段国家课程配套资源清单，把企业生产线、沙漠观测站、航空展厅转化为常态化实践课堂，每年开展研学、科创赛事和课后科学体验活动，覆盖万余名学生。

　　师资层面创新“双导师制”，组建“校内科学教师+校外科研专家”协同教研队伍，推行校馆轮岗、联合备课制度，搭建“新手—骨干—学科带头人—领军教师”四级成长通道，实施师资协同、实验资源、时空衔接三大提升工程，以场馆教学、课程开发、学生科创三维评价激励教师深耕跨场景科学教学。

　　系列改革成效显著：全区开发特色科学课程150余节，年均3万余人次走进科普基地开展实践；教师60余篇科学教育论文刊发于专业期刊；学生科创成果丰硕，2024年获发明专利6项，区域学生科学素养水平持续提升。

《中国教育报》2026年07月20日 第03版