家长成为学校发展重要助力

　　受各种综合因素影响，当前家校协同育人仍存在沟通渠道少、家校协同缺乏桥梁、资源整合少、学校指导少、评价反馈少等现实问题。

　　针对上述情况，河南省郑州市金水区郑州金桂中学通过长期实践探索，形成以家校协同推动教育优质发展的科学路径。

　　一是广开渠道，请家长建言献策。学校设置书记、校长信箱。在学校内外醒目的地方设置多个信箱，并通过校园网、学校公众号公布学校电子信箱，鼓励家长将个人意见直接传递给书记、校长。信箱里反映的问题，书记、校长会一一回应，能解决的迅速解决，无法马上解决的问题也会给家长作出解释，有署名的信件会邀约家长当面反馈，匿名信件则通过集体反馈等方式通知到相关家长。小小信箱增进了家校之间的沟通，减少了很多误会。

　　在关系学生切身利益的热点问题上，学校面向全体家长发布调查问卷，让家长参与决策。学生就餐形式从配餐制到选餐制，就是家校共同决策的成功案例，较好解决了学生厌食和浪费严重问题，有效缓和了家校关系。

　　学校每月组织一次由家长代表、学校班子成员、教师代表、学生代表、学校“三保人员”代表等组成的五方人员现场专题座谈会。会议每月都有不同主题，地点根据主题分别设置在餐厅、寝室、图书馆、实验室、操场等不同地方，针对不同专题问政于家长，拿出最切合校情的实施方案。

　　学校课后服务的方案，就是这样形成的。学校成立了一个由30名家长和15名教师组成的团队，分成15个小组，深入教室、图书馆、运动场等地为学生提供服务。这种方案既做到了“开源”——开发了家长资源，又做到了“节流”——节约了教师资源，建构了良好家校共生场。

　　二是开放校园，邀家长入校监管。每天每个班级至少要有一名家长入校，每天每个级部至少要有一名家长入学生餐厅陪餐，并书写陪餐记录。他们有序参与学校育人活动，为学校提供人力、智力和精神支持。

　　家长通过在教室听课、自习室自习、图书馆阅览、实验室做实验、操场体验运动、考场感受监考等方式，对学校工作进行监督与管理，对学校多元治校、快速提升办学水平起到促进作用。

　　每周日下午，新一周的学校工作安排，包括时间、地点、事件、责任人等，全部通过校园网、学校公众号、家长微信群、学校大门口电子屏向社会发布，家长凭借入校卡随时可以进校参与、监督，最大限度提升学校工作的透明度和规范度。

　　三是整合资源，邀家长登台授课。家长拥有不同的职业专长，学校邀约家长与学科教师一起同台授课，教师主要讲理论，家长用自己的职业经历做例证，既创新了教法又活跃了课堂。学校还邀请不同职业的家长入校讲授职业生涯规划课，并鼓励学生在节假日跟随家长走入职场进行职业体验。

　　四是回应需求，给家长开具家庭教育“处方”。学校为家长提供改善亲子关系“处方”，通俗易懂，实操性强。具体内容为“八多八少”：多在家，少应酬；多看书，少看手机；多陪伴，少唠叨；多示范，少逼迫；多微笑，少绷脸；多沉默，少抬杠；多鼓励，少苛责；多听孩子说，少好为人师。还有提升学习内驱力“处方”等切实可行的方法和建议都得到了家长的普遍认同。

　　五是互相评价，促家校协同升级。在学校评价家长方面，构建“三环五维N度”博雅家长评价模型，从5个维度20个切入点对家长开展评价。评价数据运用在两个方面：一是评选出年度优秀德育家长；二是作为加分项为孩子成长积累学分，激励更多家长在家校共育中贡献聪明才智。

　　在家长评价学校方面，请家长从学校管理、课程建设、德育建设、教师队伍建设、家校协作5个维度16个切入点评价学校工作。依据评价数据推选年度优秀德育教师，并把这一奖项列入校内教师积分项目。家长评价学校，既让学校看到了自身办学优势，也看到了短板和努力的方向。

　　（作者系河南省郑州市金水区郑州金桂中学校长）

《中国教育报》2026年09月01日 第09版