国贫县如何实现弯道超车

“一沟十八岔，岔岔有人家，多则三五户，少则一两家”。这句民谣真实反映了河南省卢氏县的人口分布。作为河南省海拔最高、面积最大、人口密度最小、最偏远的国家级贫困县，卢氏县389所各级各类学校星罗棋布在山间河汊之中，县直学校早已迈进了三门峡市先进行列，乡镇学校却因师资力量不足、教学水平偏低，严重制约了当地教育发展。

为了让国家级贫困县实现教育均衡的弯道超车，近年来卢氏的教育工作者抓住“互联网+教育”这个抓手，迅速推动了区域教育的均衡发展。

    给教师建一个共同成长的“家”

家是什么？家是一座充满爱的房子，每一个成员在这里都有无可替代的位置，缺少谁都是人生的遗憾；家是每个成员贡献智慧、互相帮助、分享快乐的地方；家是一个相互鼓励、相互宽容、相互谅解，然后振作精神继续出发向前走的“加油站”。卢氏县教育均衡发展走出的第一步，就是把分布极为分散的教师组织起来，给他们建起一个共同成长的“家”。这个“家”就是教师成长之家、教学资源之家、集体备课之家、观课议课之家、教学点之家。

教学资源不足怎么办？利用网络平台建立县级和校级两级资源库，借助“一师一优课”活动大力扩充资源库。如今，县域内教师凭借账户密码可以从资源库下载海量教学资源，选择使用，毫不费力。

小规模学校一名教师执教一门学科，希望集体备课怎么办——建立“集体备课联盟”，跨校、跨乡，甚至跨县、跨市进行集体备课，卢氏县部分学校还借助地理优势，与西峡县、栾川县一些名校建立联盟，解决了小规模学校集体备课问题。

教师想跨学校观课、议课怎么办？一台笔记本电脑、一根网线、一个摄像头联在一起就是一个简易的直播平台，教师利用“CCtalk”网络平台随时随地可以直播、收看。去年11月，卢氏县教育现场会在偏远的木桐乡中学召开，沿途的沙河、潘河、木桐三乡六校同时直播三节课，全县教师实时关注了这次直播，讨论区互动热烈，反响良好。截至目前，卢氏县已建起学科直播群20多个，学校直播群72个，学校学科直播群226个，学生及家长直播群188个。

偏远山区教学点缺音体美教师怎么办？在卢氏县教体局工作人员的帮助下，沙河乡果角村教学点“校长”兼教师马有才经过两天的摸索，熟悉了网络教育平台操作，给孩子们开了音乐、美术课，这在他30多年的教学生涯里还是第一次。教室里的大屏幕上，县直东城小学音乐教师赵珊珊正在直播儿歌“小青蛙”教学视频，在马有才的带领下，班里的17个孩子在网络另一头唱得不亦乐乎。“这在以前，想都不敢想。”55岁的马有才说。这种授课方式在卢氏县已经广泛推广。

    引导教研教改驶上快车道

去年11月20日，三门峡全市普降大雪，地处深山区的卢氏县中小学要停课一天。然而以“CCtalk”为代表的互联网教育平台的应用，改变了这种局面。当天，在三门峡市教体局的组织下，各县（市）、区教师为全市中小学生“众筹”了30节内容丰富、形式多样的网络直播课程，通过平台，孩子们在家捧着手机、对着电脑，即可照常听课；教师也可以随时提问，与学生互动交流。除了不在一个空间，一切如同平常上课一样。

直播课堂不仅仅局限于教学，科任教师还可以组织各类课外兴趣活动，如书法、音乐、朗诵等，只要你愿意展示，就可以组织一个小团队尽情地交流。有一个留守儿童把远在千里的父亲加在自己的“CCTalk”群里，这位父亲做梦都不会想到在千里之外可以看到孩子的才艺表演和生活状态，激动极了。

“互联网+教育”平台改变的不仅是教学方式，更是教师培训模式和学科竞赛方式。

卢氏县县域面积广大，最远的乡村距离县城有100多公里，组织一次教师培训成本很高。为解决这个难题，县教体局以网络教育平台为依托，进行双线培训。一条线是建设26个视频会议室，基本做到各乡（镇）全覆盖，学校领导和教师足不出校就可以参加视频会议，及时了解全县的教育教学新动态；一条线是依托“CCtalk”学科群，教师凭借手机进行教研活动。这样，以前一年两次的教研现场会变成了一周两次的教学活动，教师学习更便捷、更及时、更有效。

沙河乡三角村教学点唯一的教师张玉芹，每晚都拿着县教体局赠送的手机看得津津有味。她不是在追剧，而是抓紧时间充电——通过“CCtalk”平台，张玉芹可以看到县教体局推荐的优质课视频，乃至聆听北京、上海专家的讲座。

期末质量分析会历来是教学研究的重头戏，今年历史教研员白波静和思品教研员吕金宏远在北京参加“国培”，他们在北师大宿舍里通过直播平台给千里之外的卢氏九年级学科教师开展了教育教学质量分析，活动之精彩、互动之热烈，让人感觉和开现场分析会没什么区别。

利用“互联网+教育”平台，卢氏县的学科竞赛模式也发生了巨大变化。去年12月，相距100余公里的各校竞赛选手通过“CCtalk”进行抽签。两天时间选手们通过“CCtalk”直播微型课的方式进行竞赛，评委们在各自电脑前观看比赛、打分、现场公布成绩。选手们可以通过视频查看其他教师的教学实况，把自己和同行的课进行比较，从而使参赛的每位教师对自己的成绩心服口服。这种公开、透明的竞赛方式，赢得了一线教师的一致好评。数学教研员王万青说：“这种竞赛方式灵活机动，既顺利举行了比赛，又不耽误教师教学时间，更有不少学校把竞赛当成教研活动，一举多得。”此后，卢氏县各学科优质课大赛全部在网上进行。

    均衡不能丢下一所学校

卢氏县199个教学点在大山深处，其中不少是一人一校教学点。教育均衡发展中这些学校是最难啃的硬骨头，但卢氏县下决心均衡发展“一个学校也不能少”。

五里川镇马耳岩小学距离县城150多里路，属于全县教育发展最落后的学校之一，今年3月2日省教育厅科技处处长孔繁士，教研室副主任赵阳，基教处副处长孙广杰，国家督学、省第二实验中学校长李涵等到这里调研，他们看到深山区的孩子能与外籍教师良好互动，感到十分欣慰；又观看了县实验小学、五里川镇中心学校推送的数学和语文课，“美丽乡村”课程推送的音乐课。他们说：“卢氏的信息化建设有了长足发展，你们刻苦攻关，破解了许多教研难题，创造性地开展了一系列富有卢氏特色的教研活动。特别难能可贵的是，你们为深山区的孩子们推送了语数英课程，还配送了音乐课、外教课，孩子真正动起来了，教育的面貌发生很大变化。你们的工作很了不起！”

“马耳岩模式”的成功得益于去年在沪江教育专家吴虹指导、电教人员技术支撑、教研员“智力”支持下开展的“五级课程”推送。该校的具体做法是：一年级参与深圳南科大实验二小国家级统整课程项目实验；二年级引入三门峡市外国语小学及“美丽乡村”课程资源；三年级主推镇中心校配送基地学校的镇级同步课程；四年级选推“彩虹花和悦”省级课程资源；五年级配送“鲨鱼公园”优质课程资源及县级课程资源。“美丽乡村”课程、“彩虹花和悦”课程、“鲨鱼公园”课程资源的使用，有效弥补了学校音乐、美术、科学等弱势学科课程资源不足、师资匮乏的短板。该校“五级课程”交互使用，同时又各拟重点应用试验，促进了学校的整体发展。马耳岩小学校长段学飞激动地说：“‘CCtalk’网络平台真的给我们山村教学点带来了福音。”五里川镇中心校校长王保发说：“‘五级课程’资源让我们山里娃实现了与城市孩子的同步成长。”

“马耳岩模式”随即在全县推广，卢氏县教研室因势利导，整体谋划，进一步推出了可供全县教学点选择使用的“三种课堂”：同步课堂，教研员提前下发课程表，农村学校学生跟随县内名师优质课进程同步学习；名师课堂，县教研室积极引进省内外名师课程，由农村学校选择使用；专递课堂，城区优秀音体美教师分包课程建设任务组织教学，大山深处的孩子依据视频开展学习活动。

通过近一年的实践，全县199个教学点已实现了网络课程资源全覆盖，狮子坪乡毛河小学、官坡镇兰草小学、沙河乡三角小学、瓦窑沟上河小学等一大批教学点教学质量突飞猛进，学生精神面貌焕然一新，部分教学点与省内外送课名校结下了深刻友谊，暑期家庭角色互换体验之旅也即将启程。

卢氏教育工作者清醒地认识到，网络视频课堂只是一种手段，提高教学质量的主要途径是提高教学点教师的教学水平，充分挖掘教学点教师的工作潜能。

基于此，今年4月卢氏县教学点语数英优质课大赛拉开大幕，82位教师参与角逐，这次大赛最显著的特点是教研部门专门对教师资格进行审核，所有教师必须来自于相对偏僻落后的教学点。为照顾教学点教师参赛方便，本次大赛采用“CCtalk”直播微课形式进行。从比赛中可以看到，教学点教师参与竞赛极其踊跃，竞赛中不时出现教学亮点。利用竞赛促使教学点教师认真研读课标，深入挖掘教材，充分把握学情，有效利用网络技术，较好锤炼了教师的教学技能，赛讲活动节奏紧凑，异彩纷呈，亮点颇多。

    让教育的主旋律回归到育人上来

教育的主旋律是育人，育人首先要培育一个优良的环境，班主任是这个优良环境的创设者之一。今年6月，卢氏县中小学举行“班主任讲实”活动，全县中小学的53名班主任在县教体局视频会议中心参加活动，全县643名班主任通过“CCtalk”平台收看直播活动。参加“讲实”活动的班主任结合学生管理案例，畅谈班级管理经验。育才中学李小松的《教育他人快乐自己》用一颗爱心感染和影响着学生；瓦窑沟中学杨永的《教育就是用爱心和智慧点亮心灯》，以个性化评语在细节处关注学生健康成长，用个人的努力建立起与学生平等交流的“心桥”。

家长学校工作是育人的另一个渠道。5月22日，县教体局召开全县中小学家长学校工作经验交流会，会议通过“CCtalk”平台和视频会议设备，实现了县乡同步传输。活动的开展为构建“学校、家庭、社会”一体化教育网络，促进家校合作、凝聚家校合力、提高家长素质，提高办学质量发挥了积极作用。

    盘活课外育人一池春水

教育的主阵地在课堂，但育人却无时无处不在，用什么办法盘活课外育人这一池春水呢？在卢氏县，答案是广泛开展社会综合实践活动。

今年2月，卢氏县综合实践活动交流群里热闹非凡，每天分小学、初中、高中三个组依次进行直播103场实践活动，3000多名师生参与其中，视频点击230万余次。

在活动中，学生可以采访乡镇干部、县领导，大方得体，毫不胆怯；可以主持节目，有板有眼，颇有神采；可以深入社会做调查研究，做数据统计，毫不含糊。更让教师感动的是，他们走进养老院，走进留守儿童家庭与他们真情互动，毫无做作之感。

可以说，社会实践活动的开展，不仅激发了教师组织活动的潜能，让一大批默默无闻的教师转眼间成了网络红人，更激发了山区学生的无限创造力和实践能力。活动过后，许多教师感叹：“这些孩子的表现让人刮目相看，一定能出不少人才！”学生们也有说不完的话，他们纷纷表示收获颇丰。一位家长深情地说：“学生在老师的指导下，无论参加哪一类综合实践活动，吸收的都是正能量，学到的都是真知识，练就的都是真本领……”

“一场大型活动，不仅仅是给部分教师获奖的机会，更是给孩子们展现才华、提高思想认识和心理素质的舞台，也是给家长带来希望的契机。学生核心素养的培养是2017年卢氏教育的主旋律，这次直播活动吹响了号角，下一步我们要越做越精彩。”卢氏县教研室负责人如是总结。

这不，2017年暑假将至，新一轮社会实践活动已蓬蓬勃勃开展起来。

三门峡市教体局副局长金锐在卢氏调研座谈时谈到：“‘互联网+教育’平台，让卢氏这个贫困县在教育均衡发展中实现了弯道超车，是偶然中的必然，其中倾注着卢氏教研人大量的心血。”

“一根网线可以联系千家万户，天涯即刻变为通途，利用网络我们把大山深处几百个教学点联系在一起，卢氏教育的腾飞从这里起步，卢氏教育打破历史宿命，实现教育均衡为期不会太远。”县教体局局长张锐锋在全县“互联网+教育”网络推进会上的讲话，为卢氏县教育发展再次定调，借助“互联网+教育”，卢氏教育均衡发展正逐渐变成现实。

《中国教师报》2017年07月12日第10版