为想象力提供更广阔的空间

近日，第31届上海头脑奥林匹克创新大赛在上海市金山中学举行，这是一次国际性的培养青少年想象力、创造力的活动，旨在鼓励青少年大胆想象、勇于创新、团结协作。今年的赛题较往年同类别的赛题，更具趣味性和创新性，题材也更贴近日常生活。

心理学认为，想象力是发展孩子创造力的基础和保证。然而，在实际生活中，成人并没有意识到想象力对孩子的重要性，他们对孩子的“天马行空”“异想天开”总是不屑一顾，无意中打击了孩子探索的积极性。从孩子发展的角度来看，培养其想象力并不难，只要在平时生活中多加注意即可。

首先，要允许孩子有“奇思妙想”。孩子的问题背后往往隐藏着独特的想法，父母或教师应该赏识、鼓励孩子按照自己的想法去实践。虽然有些想法在成人看来很荒唐，甚至不着边际，但却是培养孩子创新意识和创造力的绝好机会。当我们用浅显的语言客观地向孩子陈述问题事实的时候，孩子是可以理解的，但成人要避免将自己的意志强行介入孩子的思维中。成人要与孩子共同找寻解决问题的方法，不搪塞孩子，保护孩子的想象力。

其次，要留给孩子想象创新的空间。要培养孩子的创造力，除了社会和学校教育外，家庭的作用也不可忽视。家庭氛围、家长育儿风格与孩子创造思维的发展密切相关。心理学研究表明：如果一个家庭不民主，对孩子控制严格，孩子的思维就会出现呆滞、刻板、创造力低下的状态；如果父母主张地位平等，允许孩子自由表现，支持孩子动手实践，孩子的创造力就比较高。

再次，要向孩子提开放性的问题。生活中充满各种有趣的现象，成人要将其作为激发孩子想象力的突破口，引导孩子多观察、多探索。当孩子对开放式问题作出回答的时候，成人千万不要操之过急地打断或者更正，要多给孩子想象的空间与时间，激发他们的求知欲。

爱因斯坦说过，想象力比知识更为重要。家长和教师一定要意识到孩子想象力的重要性，在平时的生活中多多创造机会，给孩子的想象力以充分的发展空间。

（作者系蒲公英评论独立评论员）

《中国教师报》2018年01月03日第3版