盘活课程资源

“小南社”虽然小，但却能以小见大。这是记者采访江苏省苏州市松陵一中“小南社”课程后的感受。

南社是一座“藏宝山”，有无数的资源等待挖掘。松陵一中立足本土文化开设的小南社课程，既加深了学生对家乡的认知和归属感，又能“就地取材”，觅得与教育相匹配的课程资源。

小南社以传统文化课程为主，但也包含新闻、科技等“新潮”课程。这些课程都归拢于大的课程体系之下，分门别类，循序渐进，都能从南社中找到根源。

小南社的教学方式也很有特点。小南社负责人钮烨烨在上诗词课时，不是仅仅让学生阅读、分析而已，而是将阅读与创作融为一体。钮烨烨带着学生分析每个韵部的常用字，让学生更深入、更熟练地掌握诗词语言。

别看这些学生年龄不大，但写出来的诗词文采斐然。说到对诗词教学的执着，钮烨烨表示，南社首先是一个诗社，小南社的成员怎能不会创作诗词。今后，诗词课也将成为小南社的重点课程，让学生系统、扎实地传承诗词文化。

扎根乡土文化，小南社非常重视盘活社会资源。教师经常组织学生参观博物馆、名人故居，也经常与当地的柳亚子研究会、诗词协会、书法协会等社会团体联系，邀请他们给学生讲学。

“每个人的知识储备都是有限的，况且依靠为数不多的教师开展这样的综合实践课程非常困难，所以一定要‘转益多师’，把课程的围墙打破，让社会和生活成为课程的一部分。”钮烨烨说。

对于小南社的发展，钮烨烨表示，一方面要在深度和广度方面继续下功夫，让课程设置更系统、更合理、更专业，另一方面则要寻求合作和拓展。

“据我所知，全国还有一些学校开设了与南社相关的课程，我们要想办法联合起来，组成‘南社课程研究会’，分享资源、互通经验，让课程拥有更宏大的视野和格局。”钮烨烨这样展望小南社的未来。

也许，许多年后，从小南社走出来的学生会成为新时代的柳亚子、苏曼殊、陈去病……当他们成长为国家栋梁时，心中一定不会忘掉中学阶段那一丛丛随风摇曳、柔弱而坚韧的“小南枝”。

《中国教师报》2018年01月17日第6版