AI时代更要捍卫“学习者主权”

人工智能时代来了，技术与教育融合才能共创新时代的美好教育。

去年，应互联网教育创新中心邀请，我围绕“新中高考改革+人工智能（AI）时代”的挑战与机遇主持了一场“世界咖啡”沙龙。参加沙龙的嘉宾是来自20家教育企业的负责人。

在校企深度融合成为人工智能时代必然趋势的背景下，这场教育人与教育企业人的交流很有必要，正如互联网创新中心负责人所说，高考改革是有“温度”的，企业只有回归教育本质、延续教育本质，让“立德树人”不再是口号，才能走得更远。

新高考改革是深化考试招生制度改革的“撬动杠杆”，也是深化教育领域综合改革的“倒逼机制”。新高考改革的总目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥，必将打破“一考定终身”，引导学生全面而有个性地发展。新高考改革也带来了“学生如何选择，高中、大学如何应对，九年义务教育如何贯通，基础教育的学生如何学习”等客观挑战。

同时，我国首部国家级人工智能发展规划——《新一代人工智能发展规划》正式出台，将新一代人工智能发展提高到国家战略层面，这是大智能时代的关键之举，鼓励在中小学阶段设置人工智能相关课程。

《规划》提到，要开发基于大数据智能的在线学习教育平台，要完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业等；要求利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台。开发智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系统。建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。

如何描绘人工智能发展的新蓝图？中国怎样建设世界人工智能创新中心？如何让人工智能“扬其所长，避其所短”为人类造福等一系列问题瞬时引发全民与行业热议。面对新高考改革和人工智能时代的双重教育巨变，一场新的“教育革命”悄然而至。学校教育以及在线教育企业急需“高度敏感”。所以，“新高考+人工智能时代”，基础教育要积极应对，转型升级，抢占先机，服务成长。

有人认为，企业在研发人工智能教育产品时要注意，是否帮助了教师减负增效，是否关注到“育人”，是否为学生带来了个性化体验挑战。不同学校在教育理念、管理和顶层设计上差异较大，如何让具有人工智能基因的技术适应每个学校的不同需求是难点。

有人感慨，只有技术与教育的深度融合才能有效解决教育问题，教育产品要想在学校常态化应用，首先要解决教师使用的便捷性问题。人工智能可以解决重复工作，未来人机交互可能比人人交互更重要。

有人坚信，终身学习是人工智能时代生存的必要条件，我们更应该捍卫“学习者主权”，产品设计要围绕学生搭建学习生态，使学生在生态环境中成长为具有独立人格、责任担当、自主学习的人。这种教育环境的基石是：尊重，唤醒，自主，生长。

在沙龙上，我们达成共识：好的教育产品帮助学校走进人工智能的教育世界，但前提是互联网教育企业能够担当起使命和责任，用好的产品引领中国教育的变革。人工智能时代更需要教师具备三大本领，即“爱商”“数商”“信商”，才能成为依然被学生需要的人。与人类的智商、情商相呼应，“爱商”是教师最核心的情商，“数商”和“信商”是教师最重要的智商。

（作者系北京市朝阳区教育研究中心副主任）

《中国教师报》2018年01月17日第7版