以“小举措”搏“大教育”

在农村一所小学的教室里，一位戴眼镜的长者正指导一位小学生写字，从握笔姿势到运笔方法，从字体构架到章法布局讲得既专注又认真。他，不是这里的教师，也不是校长，而是山西省沁县教育科技局局长王向明。这样的情形，在沁县辖区内的学校不时上演。

“推门课”推开了大教研

“搞教育，要爱教育,要进门里看，不要在门外站。”这是王向明刚上任局长时在全体校长会议上反复强调的话。他说，课堂是教育工作的第一阵地，不了解课堂就不要空谈教改，不熟悉教学就不要空提教学质量。他要求校长深入教学一线，到课堂中寻找问题。他更是率先示范，只要到学校，“推门课”便成了他的第一要事。

2012年的一天，在松村中学“推门课”中，教师传统的教学方式、沉闷的课堂氛围让王向明如鲠在喉。如何提高课堂教学效率？如何提升教师专业素养？一连串的问题在他心中跃动。

区域教研应运而生。从2012年秋季开始，沁县全面推行区域教研活动，并组建6个覆盖所有中小学的教研片区，以城内学校为“龙头校”，农村学校为协作校，每周一次在不同学校开展同年级同科目的“同课异构”。在王向明的带动下，校长、县教科局的工作人员纷纷走进课堂，教研活动在沁县蔚然成风。

2013年，王向明又以“网络教研”试点为契机，用信息化带动全县教师大教研。全县500余个教学班实现宽带进班，偏僻的教学点也实现了数字资源全覆盖，依托沁县教育网建起网络教研平台，开设了三级教案、网络课堂、教师博客、名师交流等模块，为全县教师搭建起教研交流的平台。2015年，沁县被确定为“国培计划”项目县，王向明再一次抓抢机遇，先后组织教师参加置换脱产研修、网络研修与校本研修、送教下乡等活动。两年多时间参培教师达5200余人（次），让没有时间、没有资金、没有条件走出山里的教师聆听到窗外的声音，有力提升了农村教育教学质量。

“小黑板”里有大天地

在沁县教科局办公楼二楼的窗台上，七八块小黑板整齐地排列着，黑板上刚劲的字引得行人驻足，这也出自王向明之手。原来，王向明在听课中发现有些教师的字写得不合规范，基本功不扎实。他就用小黑板推广粉笔字，并要求全县各学校开展粉笔字大赛。

从2014年3月开始，县教科局先后组织全县教师听写字讲座，聘请专业教师进行培训，每一次，王向明都到场。有教师感慨地说，“局长的以身示范，为教师做了榜样”。写字只是教师基本功的开始，普通话大赛、电子白板应用比赛、慕课和微课比赛等，这些活动有效推动了教师素质的全面提升。

“小黑板上有大天地，方寸之间大有可为”。王向明不仅坚持在小黑板上练字，还把小黑板的利用当作一种工作方式。他把工作心得、教育理论、警示名言都写在小黑板上，一举两得。当有人工作拖沓时，小黑板上就会出现“业精于勤，荒于嬉”的激励语；当开展“两学一做”主题教育活动时，小黑板上就会出现相关内容。小黑板既是提示牌，又是宣传板，潜移默化中让同事掌握知识、明白工作得失。

小小羽毛球带动大文化

王向明酷爱运动，尤擅长羽毛球。节假日或者工作之余，羽毛球馆经常有他的身影。在学校的调研中，王向明发现不少教师工作之余无所事事，甚至还有人沉迷于打麻将，他便用“堵”和“疏”双管齐下治理顽症。堵，即用师德规范、用制度约束、用惩戒威慑；疏，即用文化活动引领，用道德情操感染。

王向明借助小小羽毛球撬动校园文化建设，从机关到校园逐次推进，从羽毛球拓展到篮球、乒乓球、跳绳、啦啦操。还不只限于体育项目，歌咏、书法、绘画、诵读相继开展，教师的精神面貌焕然一新，教育重新又有了文化的味道。

文化是教育的灵魂，更是一所学校凝聚力和活力的源泉。王向明倡导各校开展“一训三风”建设工作、“五个一”创建活动、“三声四姿”好习惯培养活动，并已初见成效。有了文化的引领，各学校“走廊文化”“墙壁文化”异彩纷呈，学生一日常规、行为规范等相关知识尽在其中，让学生在耳濡目染中受到熏陶和教育。全县中小学初步形成了“一校一特色，校校有亮点”的校园景观。

参加工作30多年来，从教师、镇长到局长，身份发生了变化，不变的是王向明对教育的热忱和初心，他对教育的初心也在感染着更多的教育人。

（作者单位系山西省沁县教育科技局）

《中国教师报》2018年01月24日第15版