尊重是“做”出来的

作为教师，要尽最大的可能去爱学生、尊重学生。教师能不能尊重学生、多大程度尊重学生，只要关注他对待调皮学生或对自己满腹怨言的学生的态度即可。

教师在教育中如何践行尊重？我是这样做的——

凡事有特例

人是有差异的，每个个体是不一样的，我绝不强人所难，搞一刀切。就某一具体问题，如果深入进行沟通，学生还是不能接受，那么可以个案处理，特事特办。

具体做法是，学生提出书面申请，阐明具体理由，家长审核签字同意，我就尊重学生和家长的选择。同时，我会向班级的其他学生说明情况，做好沟通工作，学生也是会理解接受的。

比如，我们班每天早晨要唱“每月一歌”，要求学生提前五分钟到教室。有个别学生就是不同意，说要多睡五分钟，并且家长也同意孩子的要求，于是批准了他们的申请。

只要不触及底线，不违背原则，学习和生活的方方面面，但凡手续齐全，家长知情，都允许有特例存在。这一方面是出于尊重学生，另一方面是教师的教学任务本身很重，没有必要为小事纠缠太久，牵制更多的时间和精力。

对事不对人

师生交往过程中，肯定会有意见相左的情况，摩擦与碰撞时有发生，毕竟老师和学生是两代人，价值观等不太一样。为此，我秉持对事不对人的原则，只对学生的行为与做法表明自己的态度，尽量不上升到人格层面对学生进行否定。

当然，教师也是人，也有自己的喜怒哀乐，犯错也在所难免。尽管努力克制，但也会有没控制好情绪的时候。有问题并不可怕，关键是要妥善处理，不让问题成为师生难以逾越的槛。

基于这样的考虑，每个学期结束时，我都用一节课的时间召开班会，让学生对我进行批评，把对我的不满都表达出来。每次班会的主题都不一样，有“老师我和你说”，有“向老杨开炮”，有“春哥批斗会”。有时也会变换班会形式，以模拟法庭的方式进行。把自己摆放在与学生同等的位置上，接受学生的批评与提醒，或解释，或检讨，让学生的情绪得到合理宣泄。每一次碰撞与互动，都会为我们打开沟通的渠道，让我们之间能更深入地了解，相互理解、包容，师生感情得到进一步升华。

责任自觉察

有人说，学生是犯错误的天才。想让学生不犯错误，这是不现实的。许多教师面对学生的错误，会第一时间叫到办公室谈话。此时，教师往往在气头上，言语时常夹枪带棒，容易闹得不愉快，损害了师生感情。

其实，自己才是自己的上帝，最能帮助学生的恰恰就是学生自己。只有学生自己觉察到问题的存在，改正错误往往是自然而然的事情。鉴于这一考虑，学生犯错误之后，我让学生通过填写“责任计划方案”的方式，引导他们与自己对话，实现自我成长。

责任计划方案

1. 我被带（转介）到办公室是因为：

（转介的原因提示：扰乱课堂、顶撞老师、不做作业、迟到缺勤、违纪扣分、外出上网、打架斗殴、偷窃舞弊等。）

我选择：

A、承担责任，认真填写下表；

B、（有合理的理由）为自己辩护，获得谅解，不填表格。

2. 事件的详细情况是：

（以扰乱课堂为例示范，你要完整回答：你扰乱的是什么课？这堂课的任课教师是谁？在你扰乱课堂的时候，课堂上正在做什么或应该做什么？详细描述你扰乱课堂的经过。请解释你为什么要扰乱这堂课。你在其他课堂上出现过类似的问题吗？如果有，请描述当时的情形。这一次，任课教师怎样处理你的？用了多少时间？请说明，你选择不当行为满足何种需求。）

3. 这次被带到办公室本可以避免的，如果：__________

4. 以后，我会对自己的态度和行为更加负责，因为我想：__________

5. 我的责任和改进计划书：

（请在下面写出：如何避免下次再犯同样的错误？你“需要”怎么做，才能让自己有所改进，请写出改进行为的三个步骤。）

6. 我将从X年X月X日起按照计划行事，为了使我的这份计划得以实现，我会请XXX给予帮助，最终，我们要一起检查计划实施的结果。

7. 我知道，根据情节轻重以及填写次数，将作出请家长、回家反思或是交由学校学生处（德育处）处分，以便于督促我能够对自己的行为作出负责任的决定。这是我第X次填写此责任计划方案，我将反思自己的行为，用心过好每一天，争取每天都有所进步。

填写“责任计划方案”，既是对学生的信任与尊重，也是给师生双方一个缓冲回旋的余地，避免教师出现过激、不尊重学生的行为。

处罚随心选

教育离不开处罚。值得一提的是，并非学生觉察到自己存在的问题，有改正的意向，就可以免受处罚。该承担的责任还要承担，该接受的处罚还要接受。

但自上而下的强制处罚容易引发对立，造成师生的矛盾和冲突，为此，我丰富了处罚的选项，让学生自己选择采用哪种处罚方式。这一方面是出于管理的需要，另一方面也是源于对学生的尊重。

我们学校是寄宿制学校，寝室生活的管理及其教育，是班级工作的重要组成部分。每次学生因为晚上就寝讲话违纪扣分，我就处罚他们“体锻课”在教室里自修，反思自己的行为。

学生说：老师，我们晚上就寝讲话是因为精力过剩，你还罚我们“体锻课”在教室里自修，那岂不是精力更过剩了吗？晚上岂不是更有力气讲话了吗？学生的说法很有道理，陆陆续续地除了静坐反思，我还开发了其他处罚的选项，比如违纪一次跳绳2000下，违纪一次虐腹（健美运动）一节课，等等。

要尊重学生，需要教师作出调整和改变。从信任他们开始，从尊重他们的选择开始，从把他们摆在与教师对等的位置开始。给彼此尊重，让师生一起寻找更好的自己。

（作者单位系浙江省杭州市长河高级中学）

《中国教师报》2018年01月31日第11版