河南郑州市金水区中方园双语学校是一所“坐落在图书馆中”的学校，二（4）班更是一个“坐落在图书馆中”的班级。“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”，入校起，我就为学生和家长设计了完整的通识阅读计划，让学生在读书中陶冶情操，在创作中记录童年。
一年级起，学生从“知姓氏学汉字”开始了解中国姓氏的故事，他们从探讨自己的名字开始，爱上中国的汉字，爱上读书。
每天晨诵，学生朗诵《日有所诵》，他们在儿歌中感悟母语的熏染。午读时，他们都会拿上自己心仪的图画书，三三两两聚在一起寻找乐趣。午休前，我会为孩子们朗读《写给儿童的中国历史》系列，此时的他们都是静悄悄的。利用每节课前的预备时间，我会为孩子们朗读一则《小巴掌童话》，童话很短却耐人寻味。晚上回家，孩子和爸爸妈妈一起进行“亲子共读”10分钟。
2017年3月，二（4）班成功入选“亲近母语”项目《我的母语课》教学实验班级，每周坚持上2节阅读课。短短几个月，师生已经共读《小猪唏哩呼噜》《我和小姐姐克拉拉》等10余本书籍。孩子们在书中积攒着能量，在以后的学习和生活中尽情地绽放自己。
在读书的同时，孩子们还爱上了写作，写童诗、编故事是他们特别乐意做的事情。在读完《我和小姐姐克拉拉》的故事后，孩子们纷纷提出要写自己和弟弟妹妹的故事，如今这类故事的合集《我们的童年趣事》正在创作中。我和孩子们的目标是：四年级创作《名字的故事》，五年级创作《跟着课本去旅行》，六年级毕业时要正式出版《跳动的音符2》一书。我想让每个孩子在读书中体验快乐，在创作中实现成长。
拥有了读书和创作这双翅膀，我想，孩子们肯定能飞得更远。
（作者单位系河南省郑州市金水区中方园双语学校）
《中国教师报》2018年02月28日第11版