陪读重在“读”

陪读，已经成为一种社会现象，进入初中、高中阶段，由于学习压力大，课业负担重，孩子往往顾此失彼，的确需要家长的陪伴。此外，孩子的自觉性较差，自我管理能力较弱，他律必不可少。从这些意义上看，陪读并非毫无益处。但是，陪读如果仅仅是为满足于照顾孩子的生活起居，或仅仅是为满足于看管孩子、当监工，就失去了陪读应有的意义。单纯的“陪”制约孩子独立生活和学习能力的形成，甚至使孩子产生逆反心理，导致亲子关系紧张，反而适得其反。

事实上，“陪”只是陪读的一个方面，更重要的一个方面是“读”，即在陪伴和陪护的基础上，读懂孩子，走进孩子的内心世界，成为孩子的“知心爱人”，与孩子结伴而行。如果只“陪”不“读”，家长只是孩子的生活保姆；如果既“陪”又“读”，家长就是孩子的精神导师。

陪读的正确方式是既“陪”又“读”。“陪”是前提，“读”是目的。可是“陪”容易，“读”不易。家长要在“读”字上做文章，做到“读”具匠心，察言观色，根据喜怒哀乐揣摩孩子的心思，根据言行举止了解孩子的心情。如此，亲子结伴而行才会走得持久。

首先，读懂孩子，为孩子导航。在学习和成长的过程中，孩子容易迷失方向，甚至误入歧途。无论是在求学路上迷失方向，还是在人生路上迷失自我，如果不能迷途知返，对孩子来讲是不可挽回的损失。因此，家长要从迷离的眼神中读懂孩子，及时为孩子指点迷津。

其次，读懂孩子，为孩子减压。孩子的承受能力有限，如果不能及时释放压力，一根稻草就有可能压垮他们。因此，家长要从情绪变化中读懂孩子，当孩子烦躁不安时为孩子减压，开导孩子放下包袱，从繁重的课业负担中走出来。

再次，读懂孩子，为孩子加油。缺乏自信是不少孩子的通病。在学习和成长的过程中，挫折总是难免的，如果不能战胜挫折，孩子就会一蹶不振，甚至自暴自弃。因此，家长要从唉声叹气中读懂孩子，当孩子委靡不振时，及时为孩子加油，帮助孩子建立自信，鼓励孩子挑战自我，把挫折当作垫脚石，引导孩子振作精神，笑对“风雨”。

（作者单位系湖北省安陆市紫金路小学）

《中国教师报》2018年07月04日第3版