教育创新源于爱与尊重

在采访过程中，学校的教师、学生和家长，都给我讲了同一个故事。

一位三年级学生在办公室向郭玥大吵大嚷甚至拍桌“理论”，其他老师都来“看望”这位“小勇士”，并纷纷问郭玥：“这孩子是谁，如何与你争得这般‘天昏地暗’。”郭玥笑着说：“他是我们班的名嘴。”说完，继续耐心地听着孩子激动地诉说着自己的委屈与抱怨。

郭玥知道，在那个时候，孩子需要把他的情绪彻底发泄出来，在还没有搞清楚事实之前，自己不能轻易下结论。所以，郭玥只是安静地听着，偶尔表示一下同情。渐渐地，那孩子趋于平静，郭玥问他：“还有吗？把你想说的都说出来，老师在听。”学生不停地诉苦，到了下班时间，学生还在说。

郭玥就那样不厌其烦、充满爱意地听着，等着孩子冷静下来，直到孩子释然。郭玥对学生说：“你想怎么解决这件事？”原来，孩子们把跳绳当作拔河绳玩耍时，绳子突然断了，大家都怪这个孩子，而他百口莫辩，情急之下动手“打”了一位同学。更让这个孩子难受的是，他的好朋友也认为是他弄断的……

郭玥帮着“小勇士”分析事情的经过，这件事的问题到底出在哪里，是他的问题还是别人的问题……郭玥还用各种故事引导那位“小勇士”。

按郭玥的话说，她与这孩子是不打不相识的“好朋友”，她也成了“小勇士”最敬佩的人，每当上语文课，“小勇士”就激动不已，甚至天天盼着上语文课。当然，爱上郭玥的不止这一个孩子，她班上近50名孩子都爱郭玥。

爱学生是郭玥的一种本能，也是一种与生俱来的善良与教养。

郭玥懂得如何去爱学生、欣赏学生，她能看到每个孩子身上的光芒。她用自己的爱与尊重，坚守着儿童立场。她研究儿童，研究教与学，研究课外阅读。她让学生学习阅读，从阅读中学习；她让学生快乐阅读，在阅读中寻找快乐；她让学生智慧阅读，在阅读中训练思维。

“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带向远方。”美国诗人狄金森说。在郭玥课外阅读的课堂上，孩子们安静地倾听，积极地发言，他们言之有据，言之有理，激情四射，他们是会思考的读者。

教师的爱与尊重是照射到学生心灵的阳光。“爱满天下”是陶行知毕生追求的教育真谛，郭玥正朝着这个目标不断努力。

《中国教师报》2018年09月12日第7版