在多元文化教育的理念下,青少年需要从各民族的优秀传统文化中汲取养分,以获得持续发展。蒙古族传统文化教育是蒙古族学校教育的重要组成部分,蒙古族学校教育是蒙古族传统文化传承和发展的主要途径。蒙古族学校应教育学生习得本民族的语言文字、行为规范、礼仪习惯、文学艺术,增强民族认同感,树立民族自信心。
蒙古族传统文化教育的价值
俄国著名教育家乌申斯基说:“教育必须反映本民族的精神、传统和特点。一个民族如果没有民族性,就等于一个没有灵魂的身体。”学校中的蒙古族传统文化教育,具有一般的知识教育和技能教育所不具备的教育功能。
非智力因素是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和强化作用的个性心理,主要指学生的理想信念、世界观、需要、兴趣、动机、意志、自制力、荣誉感等。在教育过程中,非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要。
在蒙古族传统文化教育中,最能引起学生注意、激发学生共鸣的是历史人物。蒙古族历史人物如成吉思汗、忽必烈、伯颜、三娘子、裕谦等,其个人修养、科技成果及著作等都会激励学生,是进行爱国主义教育的极好素材。教师在教学过程中,可以生动形象地讲述历史人物的人生经历和坚韧不拔的精神等,以此教育学生,达到以史为鉴、培养学生非智力因素的目的。
除此之外,蒙古族传统文化习俗,如摔跤、赛马、射箭等竞技项目都蕴含了深刻的非智力因素,体现了蒙古族尚力、尚武、尚智、尚勇的英雄主义性格特征、开放灵活的思维模式和顽强的意志品质。学生在学习过程中会潜移默化地塑造世界观、价值观、情感、信念、思维方式和行为方式。
学生通过学习蒙古族传统文化中的道德规范,能够获得深刻的道德认识,强化道德情感和道德意志,在此基础上转化为道德行为。
通过学校教育传承蒙古族传统文化的思考
发展蒙古族传统文化教育,必须整合各种资源,营造有利于传统文化教育发展的宏观和微观环境。这就需要家庭、社会、学校形成教育合力,促进蒙古族传统文化的有效传承。笔者主要从学校教育的角度谈一些看法。
少数民族自身就是传承民族文化的主体,文化自觉是民族传统文化保护和发展的重要因素。如果本民族都不珍惜自己的传统文化,不重视对下一代的传统文化教育,别人就更不用说了。因此,要充分发挥少数民族传承民族文化的积极性和主动性,使其认识到开展民族传统文化教育的重要性。随着教育者对本民族传统文化认识的加深,就会相应地采取有效的措施。
首先,教育者应当提升自身的文化自觉,增强对民族文化的认同感,用积极的态度去认识和传承蒙古族传统文化。其次,学校教师要加强对蒙古族传统文化知识的学习和研究,提高自身的素质,以尊重、包容、平等的文化观看待本民族文化和其他民族的文化,增强在多元文化背景下吸收和借鉴其他民族文化优点和长处的能力。
因此,学校应加强民族传统文化教育,将蒙古族优秀传统文化引入中小学课程,使学生通过这些课程了解本民族传统文化、道德规范和行为准则。可以通过以下措施在学校中实施传统文化教育:
首先,对蒙古族传统文化进行搜集和整理,编写适合民族地区的乡土教材,开发校本课程。对民族传统文化,要在批判中继承,在选择中借鉴,赋予民族传统文化以时代精神。乡土教材是民族传统文化教育的重要载体,校本课程是传承民族传统文化的有效途径。可以根据蒙古族的民族心理、思维方式及生产生活特点,将民族传统文化中适合学校环境的内容引进学校,编写适合本地区的乡土教材,开发民族体育、民族音乐等校本课程。目前,一些学校和研究人员正在组织骨干教师编写蒙古族传统文化教材,内容涵盖民族体育、音乐、饮食、服饰、歌舞、风俗习惯等方面。
其次,设置多样化的课程。中小学可以利用学校和社区的教育资源开设多种类型的课程,尤其是综合活动课程,赋予学生自由选择和参与的权利,激发学生学习蒙古族传统文化的积极性。小学阶段可以实施“爱祖国、爱民族、爱民族文化”的启蒙教育,通过认知和情感相结合的教育方法,促进学生对民族文化的感悟。初中阶段以传统民俗、美德、体育、艺术、语言文字教育为主,实施民俗教育,设置体验性课程,通过亲身实践,养成学生的优秀品格、行为规范和文化素养。高中阶段以了解蒙古族古代哲学思想、政治、经济、军事、法律、科技、教育为主,设置理解性课程,通过探究性教育方法,使学生了解蒙古族的历史和文化,树立民族意识和民族精神。
在物质文化层面,可以在校园里增加具有民族特色的物品和设施,在展览中突出具有民族特色的绘画、手工艺品、黑板报等作品。在学校图书馆中增加民族传统文化类的藏书。整个校园的物质文化建设,都应凸显蒙古族特色。
在精神文化层面,可以通过体育课、美术课、音乐课、蒙语课及校本课程来提高学生对民族文化的审美情趣,使学生热爱本民族、热爱家乡。民族学校的教师还应特别重视对学生的民族传统道德教育。
蒙古族人民在历史长河中创造和保存下来的草原游牧文化和优秀民族精神具有重要的教育价值,值得我们传承和弘扬。但不能机械地建构固定的民族文化传承和发展模式,应根据不同的教育对象采取灵活多样的传承对策,实现蒙古族传统文化的“活态传承”。
(作者:丁福柱,单位:内蒙古包头市昆都仑区教育局)
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