浙江长兴：传统习俗迎“立冬” 2025年11月4日，浙江省湖州市长兴县雉城街道，青年志愿者走进长兴县奥园幼儿园开展制作“青团子”迎“立冬”习俗体验活动，小朋友们在志愿者的指导下体验制作“青团子”，在实际操作中丰富孩子们的生活经验...
如何为孩子身心健康成长撑起一片天 ■越来越多的心理教师特别是专职心理教师走进校园，这对学校的心理健康工作开展和学生的心理健康发展都大有裨益 ■心理教师既然是教师，就不能忽略自身的教育职责，把心理学专业的知识融入当下...
寻音，百年越韵传承的密码 ■古戏台是中国戏楼文化最为经典的传承与创新，见证着百年越剧回溯源头的悠远历史。 ■嵊州持续开展“校校有戏”活动，推进越剧进校园、进课堂、进教材，探索出一条从幼儿园到中学的越剧特色教...
人必有痴，而后有成 当教师之前我是一名大学生村官，但我的内心深处总有一个声音不停在激荡：成为一名人民教师！所以，我毅然参加了当地教师招考，并以全区语文学科第一名的总成绩得偿所愿，被分配到一所远离城区的农村学校任教...
集大成智慧 育拔尖人才 ■走在教育强国大路上·聚焦人才自主培养 “音乐艺术如何进行定量分析？”“旋律背后蕴含着怎样的数学特征？”……在西安交通大学“科学与艺术的交汇”课上，学生们一边听着莫扎特的《D大调第二长笛协奏...
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创新社会科技奖励机制 激发青年人才创新活力
◎摘 要 社会力量设立的科学技术奖是中国特色科技奖励体系的重要组成部分，在支持青年人才职业早期发展、激发青年人才创新活力、促进青年人才脱颖而出等方面发挥着积极作用。通过对29...
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大学教师人工智能素养：分类构建与分阶实践
◎摘 要 面对人工智能与高等教育深度融合的趋势，大学教师素养的适应性升级成为教育转型的核心议题。针对当前素养框架同质化、学科失语等痛点，应采取“分类构建”与“分阶实践”双轨...
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教育强国背景下农业高校思政引领力建设的实现路径
习近平总书记在党的二十大报告中明确指出，到2035年建成教育强国。2024年全国教育大会上，习近平总书记系统阐释了教育强国的特质内涵，强调了思政引领力的首位作用。2025年，中共中央、...
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山东潍坊：“市县结合”推动县域“小循环”变为市域“大协同”
教育是强国建设、民族复兴之基。习近平总书记指出，建设教育强国，基点在基础教育。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（简称《纲要》）明确提出，健全与人口变化相适应的基础教...
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“小大人”与“大小孩”——两种儿童观的比较研究
儿童观是教育基本理论的主要内容之一，也是所有教育的逻辑起点，是全部教育实践的现实基础。正是由于儿童观的重要性，它也成为教育理论与实践中一个张力极大的概念与问题，引起教育界内...
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江苏苏州：“四位一体”打造高素质专业化教师队伍
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对“建设高素质专业化教师队伍”作出重要部署。江苏省苏州市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会精神，...
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江苏无锡：实施“三堂”驱动策略，探索践行教育家精神的创新路径
习近平总书记在2024年全国教育大会上指出：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”这赋予新时代人民教师崇高使命...
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江苏苏州：“四位一体”打造高素质专业化教师队伍
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对“建设高素质专业化教师队伍”作出重要部署。江苏省苏州市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会精神，...
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湖北宜都：以城乡教联体为抓手推进区域教育提质增效
习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。教育部等三部门印发《关于实施新时代基础教育扩优提...
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准确把握文化自信在“四个自信”中的定位
习近平文化思想的提出标志着我们党对社会主义文化建设规律的认识达到了新高度，表明我们党的历史自信、文化自信达到了新高度。文化自信是习近平文化思想的核心范畴。党的十八大以来，习...