​王庚飞：美育不止是需要，而是不可或缺

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美育人人都需要，一生都需要

我问过很多人两个问题：“美育人人都需要吗？”“美育一生都需要吗？”大家的回答都是肯定的。孩子要进行美育教育，家长、学校、社会已经基本达成共识。

但很多人看到的是艺术的辅助性作用。有的家长说，我不希望我的孩子当艺术家，希望他学一些艺术是为了他在以后的生活中碰到困难和挫折的时候，能用掌握的艺术特长缓解压力，重新振作。艺术教育当然有这个功能，但是如果仅仅是为了缓解压力，其他技能也可以。

我认为，艺术教育有各式各样的用处，缓解压力是其中之一，但这是辅助性的。对于要解答艺术是不是一生都需要的问题，一定要了解艺术到底有什么特性和作用，为什么能够成为一个人不可或缺的部分。‍‍

新教育研究院副院长、新少年艺术教育节组委会主任王庚飞

新的时代，创造力是重要的能力

我们在互联网和人工智能时代的时代，人力的概念被重新定义。过去人力是劳动力，现在的人力则是创造力。

创造性包括4个方面：科学、工程、设计、艺术。麻省理工学院2016年的一项研究成果中，将其叫做创造力的克氏循环。面对信息的世界，我们通过科学把信息变成知识，通过工程把知识变成实用的东西，通过设计把实用的东西跟人的行为联系起来，艺术则处于和科学同样的高度，把人的行为重新处理成信息。

所以说，创造力是一个人重要的能力，艺术也不是可有可无的，而是不可或缺的，在人力是创造力的大背景下艺术必不可少。

美育是什么

首先，美育以艺术实践为主要内容，着重锻炼感受力。我们要认识世界，首先要学会感受世界。对待真实的世界我们要有感受力，如果我们对这个世界没有感觉，一切都会成为机械的知识和计算，认识世界、科学发展、人际关系等很多事情就没有了意义。艺术教育最根本的就是感受力训练，在过去我们经常强调理性、逻辑、知识，没有给予“感受”足够的重视。但是面对机器人时代，他们比我们更“聪明”，人的感觉就成了非常重要的事情。

第二，美育是另一种思维。桑塔亚纳就说过，艺术起源于感性，但是它不终止于感性，而是感性的理性表达。艺术是与科学思维对应的另一种思维的建立。李政道说过，科学思维和艺术思维是人类思维的两面，科学思维的基础是数学，艺术思维的基础叫形式语言，要像掌握一门语言一样来学习艺术的语言。只有拥有另一种表达和思维，才能不被世界淘汰，成为属于未来的人。

第三，美育是艺术家精神教育。我们常说一位企业家具有企业家精神，我认为，说这位企业家具有艺术家精神才是更准确的表述。什么是艺术家精神？艺术家精神是拥有事业心，是一种要从自己出发，不怕失败的精神；艺术家精神是从无到有，尽善尽美，尽全力去达到完美的精神；艺术家精神是遵从内心，敢于在尝试和失败中前行；艺术家精神是极度的好奇心、是勇敢、是自信；艺术家精神是拥有自己的观点并有勇气表达出来……