西安科技大学：构建“1234”体系 推动辅导员队伍专业化发展

近年来，西安科技大学将加强辅导员队伍建设作为改进新时代大学生思想政治教育工作的有力抓手和重要保障，构建了“完善一套机制、畅通双向渠道、搭建三个平台、强化四种素养”的“1234”工作体系，推动辅导员队伍向专业化、职业化发展。

完善“一套机制”

学校加强顶层设计，将辅导员队伍建设列入学校的改革发展整体规划进行安排部署，不断提升辅导员队伍建设的科学化和系统性。

一是长效规划机制。学校将辅导员队伍建设纳入学校“十四五”教育事业发展统筹规划和“青年教师队伍提升计划”，进行一体推进。学校党委会、校长办公会、学生工作会定期开展队伍建设工作。

二是政策保障机制。学校出台了《西安科技大学关于加强辅导员队伍建设的意见》《西安科技大学辅导员工作条例》和《西安科技大学学生工作考核评估办法》，明确辅导员选聘配备、岗位职责、培养培训、待遇津贴、管理考核等工作要求。

三是管理考核机制。学校实行校院双重管理制度，学校管方向、管政策、管宏观，学院管条件、管工作、管监督；同步实施学工部和学院双重考核制度，考核和评优结果纳入辅导员的职称评定、职务晋升等评价指标；注重树立先进典型，每年组织开展“十佳辅导员”“优秀论文”“优秀案例”等评选活动。

四是生活保障机制。学校为辅导员发放学校岗位津贴、辅导员津贴和通讯补贴。实施弹性工作时间，鼓励辅导员将时间精力向学生课堂和宿舍转移，为每名辅导员在学生公寓安排独立办公兼生活用房。

畅通“双向渠道”

学校坚持辅导员具有教师与管理人员“双重身份”，打通辅导员行政职级和教师职称双向发展渠道，不断增强辅导员的职业认同感，畅通辅导员的发展路径。

一是畅通教师职务评聘渠道。学校出台《西安科技大学教师职务评审工作实施办法》，成立辅导员职务评审委员会，确保辅导员职务评审工作指标单列、序列单列和评审单列。近年来，学校共有7名辅导员评聘副教授，中级及以上职称的辅导员占比超过85%。

二是畅通行政职级晋升渠道。学校出台了《西安科技大学专职辅导员行政职级晋升及聘任办法》，为专职辅导员设置副科级、正科级、副处级、正处级辅导员岗位，实现辅导员行政职级与任职年限的“双对接”。近年来，学校累计聘任正处级辅导员7人、副处级辅导员12人。在岗辅导员中，享受科级及以上待遇的人数占比达到66%。

搭建“三个平台”

学校坚持使用、管理、培养与锻炼相结合的方针，立足辅导员岗位的职责和发展需求，不断拓宽辅导员的职业发展路径和平台。

一是职业发展培训平台。学校按照每人每年1000元的标准设立辅导员培训专项经费，定期邀请省内外思政专家、优秀辅导员来校举办讲座，选派辅导员参加网络学习、省级培训、校际交流和基层挂职，构建“省、校、院”三级培养培训体系，辅导员平均每年参加培训40学时以上。

二是素质能力提升平台。学校坚持每年举办辅导员素质能力大赛，实现辅导员参赛全覆盖，以赛代练、以赛促训，强化辅导员理论学习和业务提升，促进辅导员交流工作经验、彰显职业风采。

三是精品项目培育平台。学校积极搭建研究创新平台，每两年开展一次思想政治教育课题立项工作，每年开展一次辅导员工作研究课题、精品项目和“一院一品一赛”高质量学生工作项目的立项培育，鼓励、支持辅导员开展研究、探寻规律、凝炼特色，为工作提供理论指导。

强化“四种素养”

学校坚持“教育者先受教育”原则，注重提升辅导员的综合素质能力，不断增强大学生思想政治教育的亲和力和实效性。

一是强化政治素养。学校组建“学工系统理论宣讲团”，学院党委副书记、团委书记、学生党支部书记和一线辅导员按照“四个一”的要求宣讲党的二十大精神等，该宣讲活动实现2万余名学生全覆盖，推动辅导员和广大学生运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。

二是强化理论素养。学校实施学工干部“马克思主义自主学习行动计划”，打造“学工论坛”品牌，每周两名辅导员围绕自己在理论研究、工作创新、队伍建设等方面的思考与实践，为全校学工干部介绍和交流经验，着力提升辅导员政策理论水平。

三是强化专业素养。学校以“榴苑追梦”学业指导工作室和“‘精彩青春’使命教育”工作室为引领，定期组织开展学习研讨和案例分析等活动，切实提升辅导员解决学生实际问题的能力。

四是科教素养。学校鼓励辅导员在职攻读思想政治教育相关专业博士，承担形势与政策、心理健康教育等课程的教学科研工作，提升辅导员的教育教学水平。